EJERCICIOS RESUELTOS DE DISTRIBUCIÓN BINOMIAL DE PROBABILIDAD, PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO: En la línea marcada estos días, de preparación de material audiovisual para compensar la situación de suspensión de clases, por el coronavirus, hemos elaborado este material de DISTRIBUCIÓN BINOMIAL, para el cálculo de probabilidades. Este contenido es posible que se quedara en el tintero, pero consideramos que es muy interesante abordarlo a modo de flipped-classroom, ya que al ser susceptible de su inclusión en exámenes E.B.A.U., puede ayudar a los alumnos a superar la prueba con éxito. Debemos animar a visualizar el contenido, ya que el mismo es muy sencillo y tal y comoLeer más…

FUERZAS Y MOVIMIENTO, USO CONJUNTO DE DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA: Material adecuado para utilizar en los casos en los que se considere necesaria la impartición de este contenido en Secundaria, si se ha producido la situación de suspensión de clases por COVID-19, sin que haya sido posible su tratamiento en clase. Se trata de la utilización de la 2ª Ley de Newton en situaciones de distribuciones de fuerzas sencillas y posteriormente un acercamiento al Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado, a un nivel básico, que intenta que la situación de suspensión de clases, no impida continuar con este contenido en cursos posteriores. INDEPENDIENTEMENTE DE LAS DINÁMICASLeer más…

En Física y Química de 1º de Bachillerato, con frecuencia, la dificultad que nos encontramos es la de Homogeneizar contenidos de Física entre los alumnos, para poder trabajar los contenidos propios de este nivel. En ocasiones nos llegan alumnos de varios centros diferentes, incluso algunos de ellos no han cursado la física y química en el nivel anterior, eligiendo otras optativas. Entendemos, después de reflexionar dentro del proyecto Achimagec, que hay que trabajar cuanto antes la composición de movimientos, el MOVIMIENTO PARABÓLICO y a través de él lo que es relevante de las cuestiones VECTORIALES que tanto tiempo nos llevan en este nivel. El documentoLeer más…

Con frecuencia la parte de cónicas en Matemáticas de 1º de Bachillerato queda relegada a un segundo plano como consecuencia de la carga curricular de la asignatura en este nivel. Parte del problema tiene su causa en la necesidad de homogeneizar contenidos entre los alumnos en este inicio de etapa complicada y definitiva: El Bachillerato. Homogeneizando contenidos entre los alumnos que llegan desde la Educación Secundaria Obligatoria, que además con frecuencia nos llegan desde distintos centros y realidades, se invierte al inicio un tiempo nada despreciable. Desde Achimagec, y a través del aprendizaje basado en proyectos, proponemos la utilización de este contenido de cónicas aLeer más…

RELATIVA A FUERZAS, MASAS, DENSIDAD DE LÍQUIDOS Y SÓLIDOS: En Achimagec tenemos la inquietud de trabajar las dos «C»: CURRÍCULO Y COMPETENCIAS o COMPETENCIAS Y CURRÍCULO en ese orden… o en el otro. Entendemos que la práctica de laboratorio propuesta, para 2º de la ESO o 3º de la ESO, según conveniencia, responde medianamente bien a esa exigencia, al mismo tiempo que valoramos el aspecto interdisciplinar, por su relación con contenidos puramente matemáticos. No siempre es sencillo trabajar con los alumnos en el laboratorio y más teniendo en cuenta que hablamos de cursos inferiores de la E.S.O. Precisamente por ello, lo que proponemos es unaLeer más…

Actividad que se puede considerar casi una práctica de laboratorio, adecuada para Física y Química de 2º y 3º de la ESO y para Física de 2º de Bachillerato. Para Física y Química de 2º de la ESO, el desarrollo de teoría que se aporta se limita a un recorrido rápido por las condiciones y el uso de la fórmula final, en función del periodo T y la longitud del péndulo. En Física de 2º de Bachillerato, podemos recorrer la teoría correspondiente, con suavidad, ya que lo asociado al Movimiento Armónico Simple (M.A.S.) en principio no es un estándar evaluable, aunque no es desdeñable porLeer más…

Actividad muy interesante en lo que respecta al trabajo interdepartamental. La realidad es que se abordan las Leyes de Newton desde numerosos departamentos. El diseño de la actividad comienza con la solicitud por parte del departamento de Lengua Castellana y Literatura al departamento de Física y Química de un texto expositivo de interés para física y química que pueda ser utilizado por Lengua. La actividad se desea diseñar para Primero de Bachillerato, tanto para modalidades Científico-Técnica como para Humanidades y Ciencias Sociales. La Elección de las Leyes de Newton con posterioridad se observa que abre la posibilidad al trabajo en Lenguas Extranjeras e incluso enLeer más…

PROPUESTA DESDE EL PROYECTO, PARA UN PORTFOLIO, ATENDIENDO A LAS INQUIETUDES DEL PROYECTO Y ADECUADO PARA FÍSICA Y QUÍMICA: Zurrón: Bolsa para llevar la comida. Bolsa de pellejo, que regularmente usan los pastores para guardar y llevar su comida u otras cosas. “El zurrón del gofio… yo lo traigo aquí… el que quiera gofio… me lo pida a mí….” “El zurrón del curso… yo lo tengo aquí… el que quiera ver el curso… me lo pida a mí….” SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: APRENDER A APRENDER DIGITAL MATEMÁTICA Y BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SENTIDO DE INICIATIVA YLeer más…