ORIENTACIÓN ACADÉMICA PROFESIONAL POAP CRIMINOLOGÍA PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL. CRIMINOLOGÍA: Para los alumnos que tienen interés en realizar estudios al respecto: https://spdc.ulpgc.es/materia/criminologia-1/ https://infoeducacion.es/carreras-universitarias-espana/donde-estudiar-criminologia/ CASO PRÁCTICO: Pero claro, hay que conocer los LOGARITMOS y las FUNCIONES EXPONENCIALES, en fin… Como pueden observar… hay que prepararse. A ver si no nos preguntas más cosas como… ¿y esto para qué sirve? Este artículo puede herir la sensibilidad de algunos lectores. Se recomienda la lectura sólo para aquéllos alumnos emocionalmente preparados y estables o con interés en cursar estudios de Criminología, C.S.I., Medicina Forense, Policía Científica o frikis en general como yo mismo. Aclaramos, que como siempre…Leer más…

ARITMÉTICA ÁLGEBRA ECUACIONES LOGARITMOS Autor: D. José Rodríguez de la Serna Colaborador al 50% en el proyecto ECUACIONES CON LOGARITMOS, ¿PARA QUÉ QUIERO YO ESO?: En esta situación de aprendizaje, trabajaremos la ecuaciones exponenciales y logarítmicas y trataremos de hacer ver su aplicación a otras ciencias o al mundo de las ciencias sociales o incluso humanísticas. ACTIVIDAD RELACIONADA CON ESTAS OTRAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO: UTILIDAD DE LOS LOGARITMOS. LEYES DE KEPLER SISTEMAS DE ECUACIONES LOGARÍTMICAS ARITMÉTICA PARA 1º DE BACHILLERATO SISTEMAS DE ECUACIONES EXPONENCIALES PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICO Y PROFESIONAL (P.O.A.P.). CRIMINOLOGÍA ASPECTOS FORMALES: CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS ASOCIADOS: COMPETENCIALeer más…

RESOLUCIÓN ECUACIONES SISTEMAS MATRICIALES RESOLUCIÓN DE ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES MATRICIALES: EJERCICIO M2BE2035: Dadas las matrices: y sea I2 la matriz identidad de orden 2, a.- Calcular el valor de x de modo que se verifique la igualdad:  B2 = A b.- Calcular el valor de x para que   A – I2 = B-1 c.- Calcular el valor de x para que   A · B = I2 VÍDEO CON LA SOLUCIÓN DEL EJERCICIO: https://youtu.be/Tsrc7rbayg0 EJERCICIO M2BE2036: Resolver la siguiente ecuación matricial:  XA – C t = XB , donde A, B y C son las matrices siguientes: VÍDEO CON LA RESOLUCIÓN DEL EJERCICIO: https://youtu.be/Mk8_5qgJtkgLeer más…

EL ABANICO ACOMPAÑANDO A LA FORMACIÓN: Ya que hace calor con más frecuencia de la cuenta, ya que tenemos que usar el abanico en clase, vamos a convertirlo en un elemento educativo. Se propone la escritura personal y manual, mejor si es tipo «lettering» de citas que a nivel personal nos ayuden a mejorar como personas en este proceso lento y fantástico que se produce en la escuela: formarse. Se valora por la transversalidad de la actividad, al margen de lo literario y artístico que además lleva implícito, así como manera de recuperar la cultura popular, la clásica y la nueva cultura. ASPECTOS FORMALES: CONLeer más…

LOS PROFESORES, ¿CONOCEN A NUESTROS HIJOS?: Desde luego que posiblemente no los conozcan del todo, pero tienen una información inestimable para nosotros los padres, que a veces no tenemos en cuenta. A ningún padre o madre que haya ido al colegio, instituto a hablar con profesores se le escapa que los hay de todos tipos…, como los padres, las madres y como los hijos. Yo tengo cuatro hijos y no comprendo cómo han llegado a ser tan diferentes, acompañándolos a todos de la misma forma mientras crecían. Hay millones de factores en torno a ellos que nos «chafan» o nos ayudan (estos son los menos)Leer más…

BIENVENIDOS AL CURSO: Esperamos que vengan con la ilusión y el ánimo suficiente para abordar este curso y todas las asignaturas, con garantías de éxito. Les contamos un secreto: la clave está en atender con intensidad en cada sesión y trabajar cada día. Esperamos que cada uno de ustedes obtenga las mejores calificaciones en función de sus capacidades y limitaciones. Tanto las capacidades como las limitaciones no tienen nada que ver con características intelectuales, fisiológicas o similares. Las capacidades y también las limitaciones tienen que ver con el esfuerzo, la actitud, el interés, la atención y la organización del tiempo. Si además todos colaboramos enLeer más…

TÉRMINOS LATINOS FRECUENTES CIENCIAS TÉRMINOS LATINOS DE USO FRECUENTE EN CIENCIAS: Aunque anecdótica, debe ser considerada una actividad relacionada con el departamento de Lenguas Clásicas y tiene la intención de hacer caer en la cuenta al alumno la relevancia del Latín en el lenguaje científico. «… al final… ¿somos de ciencias o de letras?… me van a chiflar» CHIFLAR: enloquecerse, entusiasmarse (del TESORO LEXICOGRÁFICO DEL ESPAÑOL DE CANARIAS), …»preciosa combinación de acepciones en una misma palabra… típico canario.» ASPECTOS FORMALES: CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS CLAVE: COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC), COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL),  COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER ALeer más…

FAMILIA Y LOMLOE. COMPETENCIAS COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA LOMLOE. SUGERENCIAS PARA REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN CASA: El objetivo de la LOMLOE es formar personas COMPETENTES, que a lo largo de su educación básica y bachillerato adquieran las siguientes competencias clave: COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA) COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM) COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC) COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL) COMPETENCIA DIGITAL (CD) COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE) COMPETENCIA PLURILINGÜE COMPETENCIA CIUDADANA NOS VAMOS A CENTRAR EN ESTE ARTÍCULO EN LA COMPETENCIA PERSONAL, SOCIALLeer más…

MATEMÁTICAS FÍSICA QUÍMICA BACHILLERATO ALGEBRA APLICADA ECUACIONES SISTEMAS ÁLGEBRA APLICADA: MATEMÁTICAS Vs FÍSICA Y QUÍMICA DE BACHILLERATO: Pretendemos con estas actividades que las matemáticas no sean un inconveniente para nuestros alumnos de bachillerato. Que ningún alumno fastidie su asignatura de Física y Química por culpa de no resolver bien ecuaciones e incluso sistemas de ecuaciones. Debemos ser conscientes que el uso en física de incógnitas diferentes de la «x» supone una dificultad añadida. De ahí el interés de este tipo de actividades en Matemáticas. ASPECTOS FORMALES: CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS CLAVE Y DESCRIPTORES OPERATIVOS ASOCIADOS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM),Leer más…

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS FÍSICA BACHILLERATO COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO Y DESCRIPTORES OPERATIVOS ASOCIADOS: DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE ESTAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS SE TRABAJAN A TRAVÉS DE LOS SABERES BÁSICOS, QUE SON DIFERENTES SEGÚN EL CURSO CONSIDERADO Y QUE CADA CURSO LLEVA ASOCIADOS SUS CRITERIOS DE EVALUACIÓN A CADA COMPETENCIA ESPECÍFICA. VERSIÓN LOMLOE CURRÍCULO CANARIAS FYQ MARZO 2023 FIS 2BAC C1 Utilizar las teorías, principios y leyes que rigen los procesos físicos más importantes, considerando su base experimental y desarrollo matemático en la resolución de problemas, para reconocer la física como una ciencia relevante implicada en el desarrollo de la tecnología, la economía,Leer más…