ABANICO SOLUCIONA CALOR EJERCICIOS

PRUEBAS MATEMÁTICAS FÍSICA QUÍMICA

ATENCIÓN DIVERSIDAD EVALUACIÓN INICIAL

¿ESO ES UN ABANICO O UNA CHULETA?

Dinámica que utilizaremos en la evaluación inicial en asignaturas de Matemáticas, Física y Química, cuando este extremo haya sido acordado por los alumnos.

No obstante, no descartamos que sea una medida que se pueda utilizar en otras pruebas evaluadoras, cuando así lo pactemos con los alumnos.

Se trata de una estrategia que atiende a la diversidad, premia la atención en clase y el esfuerzo en casa; refuerza las competencias relacionadas con el razonamiento frente a las vinculadas a las mas mecánicas.

Debemos caer en la cuenta que en los momentos iniciales del curso, podemos animar al alumnado a iniciar el trabajo desde el principio con esta medida que se podría considerar motivadora en el sentido que «facilita» la obtención de resultados positivos.

Es muy importante, para que la medida produzca el efecto deseado de atención y esfuerzos iniciales, que se les comente desde el comienzo del contenido que se evaluarán del mismo con esta posibilidad de chuleta legal.

LA MEDIDA: EL ABANICO COMO «CHULETA» LEGAL:

Teniendo en cuenta el calor que tenemos en clase, en los momentos en que se realiza esta evaluación inicial, en el primer trimestre del curso, proponemos a los alumnos que pueden asistir a la prueba con un abanico estándar, correspondiente a medio círculo como máximo cuando está completamente abierto y de 25 cm de radio como máximo, que puede tener por ambas caras anotaciones que el alumno encuentre de interés para la correcta realización de las pruebas.

Ese abanico es personal e intransferible.

Se pueden utilizar estrategias adicionales como el aumento de medio punto en la prueba al alumno con el mejor abanico, considerando como tal el más votado por sus compañeros (coevaluación).

Se puede plantear incluso una exposición de los abanicos-chuleta realizados.

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