POLI BUENO POLI MALO EL PROFESOR CÓMPLICE APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE DOCENCIA COMPARTIDA POLI-BUENO, POLI-MALO: EL PROFESOR CÓMPLICE: En la línea de este PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE EN CIENCIAS, concretamente en FÍSICA Y QUÍMICA de BACHILLERATO, desarrollaremos esta dinámica del PROFESOR CÓMPLICE, durante este curso en Física y Química de 1º de Bachillerato. Se aplicará en dos grupos de alumnos del BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA del Instituto Nuestra Señora del Pilar, de los Institutos Diocesanos de Canarias, a la sombra del APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. Puede ser considerado una variante de la modalidad de DOCENCIA COMPARTIDA y pretendeLeer más…

PREPARACIÓN EBAU NOTA EXPEDIENTE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA, DETECTORA DE BULOS: Hoy, 8 de marzo, se nos ha desmoronado un castillo de arena, la educación matemática hace aguas, estamos a escasos meses de las pruebas EBAU, esas que posicionan a los alumnos en un listado de mayor a menor calificación para elegir los estudios después de cursar el bachillerato y un alumno de esta etapa nos comunica bastante convencido lo siguiente:  Profes, prefiero estar en un Centro que no prepare bien las pruebas EBAU, es decir, que su nivel educativo sea bajo.  ¿Y eso?, que pasó por tu cabeza para llegar a esa conclusión tan ilógica.Leer más…

DEPORTISTAS ALUMNOS FISIOTERAPEUTAS PROFESORES DEPORTISTAS Y ALUMNOS. FISIOTERAPEUTAS Y PROFESORES: Un amigo nuestro, fisioterapeuta en ejercicio y con consulta, nos comentó que era estupendo y enriquecedor tratar a deportistas que han sufrido lesiones. Nos contaba que los deportistas que van a recibir tratamiento fisioterapéutico son un ejemplo a seguir: que asumen el tratamiento, en ocasiones doloroso, con espíritu de sacrificio y con la mirada puesta en su mejoría. Nos dijo que incluso es significativo observar, que esa mejoría llegaba sorprendentemente antes incluso que lo que estimaba el diagnóstico inicial, como consecuencia del interés que ponían en recuperarse para poder retomar su actividad deportiva. Se emocionabaLeer más…

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS SENO COSENO COMO LA VIDA MISMA CONOCIMIENTO DEL SENO Y EL COSENO LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS SENO Y COSENO. COMO LA VIDA MISMA, NO SÓLO SON MATEMÁTICAS Y FÍSICA: Las funciones trigonométricas seno: y coseno: son las funciones matemáticas perfectas para representar los fenómenos de vaivén que ocurren en la naturaleza: mareas, movimientos vibratorios como el de un péndulo y movimientos ondulatorios en general… o incluso otros, como la vida misma. De hecho, la luz es un movimiento ondulatorio que combina un campo magnético y otro eléctrico, que vibran en direcciones perpendiculares entre sí y a la dirección de propagación, ambos determinados por funcionesLeer más…

EL EXAMEN COMO OPORTUNIDAD: «La buena suerte es el lugar donde confluyen la PREPARACIÓN y la OPORTUNIDAD». La afirmación anterior se atribuye a Séneca y resume el objetivo de lo que estamos tratando: LOS EXÁMENES SON OPORTUNIDADES. OPORTUNIDADES a la que tenemos que enfrentarnos con PREPARACIÓN: … para tener la buena suerte de que nos pregunten todo lo que sabemos… … para no desperdiciar la OPORTUNIDAD con nervios innecesarios por falta de PREPARACIÓN. Nervios que nos pueden mermar la calificación. OPORTUNIDAD de conocernos a este nivel emocional. Si nos angustian los exámenes a niveles más allá de lo razonable, tenemos que trabajar esta cuestión, tenemosLeer más…

SEGURIDAD VIAL CINEMÁTICA DINÁMICA FÍSICA APLICADA RELACIONADO CON EL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. OPOSICIONES PARA LA POLICÍA SEGURIDAD VIAL. CINEMÁTICA Y DINÁMICA. FÍSICA APLICADA: Guarda relación con los siguientes aspectos del PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS: INVESTIGO INTERIORIZO PROCESOS Y VALORES CIENCIA CON CONCIENCIA: Teniendo en cuenta las edades de los alumnos a los que va dirigido este contenido, próximas a la obtención del carnet de conducir, no podemos dejar de resaltar la importancia de tomar conciencia de lo que tenemos entre manos cuando conducimos. No sólo por la propia seguridad y la de los que llevamosLeer más…

TRANSVERSALIDAD LOMLOE FÍSICA QUÍMICA SECUNDARIA Y BACHILLERATO COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER L.O.M.L.O.E. ASPECTOS TRANSVERSALES DE LA L.O.M.L.O.E. PARA FÍSICA Y QUÍMICA: Teniendo en cuenta la importancia de la atención y el trabajo diario para la consecución de los aprendizajes correspondientes a asignaturas de este calado tanto en secundaria como en bachillerato, la LOMLOE incide en aspectos que tienen que ver con actitudes, que hay que trabajar incluso dentro de esta asignatura, como no podría ser de otra forma. Entendemos por TRANSVERSALIDAD, por CONTENIDOS TRANSVERSALES, aspectos de enseñanza y aprendizaje que sin pertenecer a un nicho curricular específico, deben ser tratados aLeer más…

MATEMÁTICAS Y SENTIDO COMÚN GRUPOS WASSAP ENTRE ESCOLARES EL SENTIDO COMÚN ES LÓGICA MATEMÁTICA: Hay estudios que demuestran que la música y las matemáticas aumentan la materia gris del cerebro. En la materia gris se encuentran la mayoría de las células neuronales del cerebro y en ella concurren las áreas cerebrales que participan en varios aspectos, entre otros: las emociones, la toma de decisiones y el autocontrol. El aprendizaje de las matemáticas lleva aparejado innumerables ventajas que se pueden escapar inicialmente. El sentido común, aparte de poco frecuente, es lógica matemática, es probabilidad, es teoría de la decisión, es cálculo de bienestar. Es quién nosLeer más…

EN CLASE NO SE ENTERA DE NADA CARTA A LOS PADRES DE UNA ALUMNA, QUE SE HAN DIRIGIDO A SU PROFESOR, DICIENDO QUE EN CLASE DE FÍSICA Y QUÍMICA, SU HIJA, “NO SE ENTERA DE NADA”: Indican que como no se entera de nada, tendrán que ponerla en clases particulares. Aclaramos que cualquier parecido de este artículo con la realidad, es pura coincidencia. Al respecto de lo que me comenta, las clases de refuerzo, las clases particulares, son siempre un apoyo, ya que significa un tiempo añadido al tiempo de trabajo del alumno. En cualquier caso y de manera general, salvando dificultades de aprendizaje especialesLeer más…

NO ENTIENDO LA NOTA RESPUESTA ENVIADA A UNA FAMILIA AL RESPECTO DE QUE NO ENTIENDEN LA NOTA QUE TIENE SU HIJO: Aclaramos que cualquier parecido de este artículo con la realidad, es pura coincidencia. Estimado Señor, al respecto de su solicitud de información, de que no entiende la nota que tiene su hijo en la prueba que me menciona, de Física y Química de bachillerato, le comento: Partiendo que conoce el sistema decimal de unidades y que sabe que el sistema de notas va de cero a 10, siendo cero la más baja y 10 la más alta, soy yo el que no entiende muyLeer más…