UTILIDAD LOGARITMOS LEYES KEPLER UTILIDAD DE LOS LOGARITMOS. TERCERA LEY DE KEPLER: MATEMÁTICAS/FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. MATEMÁTICAS/FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO FÍSICA 2º BACHILLERATO ARITMÉTICA, ÁLGEBRA, ANÁLISIS, GRAVITACIÓN A nadie se le escapa el rechazo que produce en los estudiantes esta operación de los logaritmos. Intentaremos con este artículo/actividad recuperar la simpatía por esta operación, o al menos un enfoque interdepartamental de esta herramienta. Utilizaremos o pondremos en marcha estrategias relacionadas con: Logaritmos: cálculo y ecuaciones logarítmicas Geometría en dos dimensiones, con la ecuación de la recta que pasa por dos puntos. La función lineal. La Tercera Ley de Kepler. Un poco de historia.Leer más…

NO PREGUNTAS EN BLANCO NO DEJAR NADA EN BLANCO, NI EN PRUEBAS NI EN TAREAS: Una pregunta en blanco, un apartado en blanco, de una prueba evaluadora o de una tarea concreta debería ser motivo para anular completamente la tarea. Insistimos: NO PREGUNTAS EN BLANCO. Estamos en un momento educativo curioso: El número importante de distracciones por causa del acceso a las nuevas tecnologías, la pérdida de determinados valores de la cultura del esfuerzo, la búsqueda de resultados y satisfacciones inmediatas, sin ninguna duda ha llegado a la educación. Los alumnos son expertos en hacer medias, en calcular notas medias. Un número importante de alumnosLeer más…

SENTIDO INICIATIVA MÉTODO B.L.V. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU DE EMPRESA. EL MÉTODO B.L.V. («BÚSCATE LA VIDA»). COMPETENCIA EMPRENDEDORA APLICADA AL APRENDIZAJE Y COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER: ASPECTOS FORMALES: ANTERIORMENTE, SEGÚN LA LOMCE: Por sentido de la iniciativa y espíritu de empresa se entiende la habilidad de la persona para transformar las ideas en actos. Está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Asimismo, esta competencia requiere de las siguientes destrezas o habilidades esenciales: capacidad de análisis; capacidades de planificación,Leer más…

GEOMETRÍA PLANA MATEMÁTICAS BACHILLERATO RECURSOS Y MATERIALES AUDIOVISUALES PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO DE GEOMETRÍA PLANA (EN DOS DIMENSIONES): ASPECTOS FORMALES: SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO STEM1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCL2. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CD1. COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CPSAA1.1 COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CE1 CON RESPECTO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS I DE 1º DE BACHILLERATO MATI1BAC1.1 , MATI1BAC1.2 , MATI1BAC2.1Leer más…

MEDIDAS ANTI ABANDONO ASIGNATURAS En ocasiones, nos encontramos alumnos que cuando les entregamos una prueba, observamos que ni siquiera la leen con intensidad, que no hacen un mínimo esfuerzo por intentar responder a alguna cosa y la entregan absolutamente en blanco. Suele ocurrir con alumnos que tienen pendiente la asignatura del curso anterior y otras situaciones personales o académicas específicas. Independientemente  de las medidas de atención a estas realidades, proponemos a través de este espacio que nos brinda el proyecto ACHIMAGEC, la siguiente posibilidad: Cuando nos damos cuenta de que el alumno está directamente “pasando” de la prueba, o cuando nos entrega la prueba enLeer más…

EVALUACIÓN CONTÍNUA DIFERENCIADA: Lo que planteamos a continuación, aparte de tener en consideración aspectos relacionados con la EVALUACIÓN CONTÍNUA, entendemos que sirve para evaluar la COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER, la COMPETENCIA EMPRENDEDORA, al mismo tiempo que da respuesta a la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En el seno de este proyecto, surgen aspectos que se someten a reflexión y análisis por parte de docentes y alumnos implicados, que posteriormente se llevan a «pilotaje» y según se observe se mantienen o se desechan, o bien se aplican en casos excepcionales. Tal es esta dinámica que proponemos, que en un primer contacto con unLeer más…

LA IMPORTANCIA DE ENTREGAR EN PLAZO LAS TAREAS: En la vida y en la escuela sabemos lo importante que es cumplir los plazos. A nadie se le ocurre saltarse los plazos en la declaración de la renta. Si tienes interés por presentarse a una oposición cualquiera, y no cumples los plazos de inscripción, sencillamente no puedes presentarte. En la preinscripción para la Universidad, para los ciclos formativos, para la E.S.O. o el Bachillerato, o cumples con los plazos o te quedas fuera. La guagua, el barco o el avión tampoco espera por nadie. Innumerables los aspectos de la vida diaria en los que hay queLeer más…

DISTRIBUCIÓN BINOMIAL PROBABILIDAD BACHILLERATO FICHA 4 DE CÁLCULO DE PROBABILIDADES EJERCICIOS RESUELTOS DE DISTRIBUCIÓN BINOMIAL DE PROBABILIDAD, PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO: En la línea marcada estos días, de preparación de material audiovisual , hemos elaborado este material de DISTRIBUCIÓN BINOMIAL, para el cálculo de probabilidades. Resolución de ejercicio de Probabilidad, de dos maneras distintas, una de ellas, utilizando la DISTRIBUCIÓN BINOMIAL. Perfecto para introducirnos en esta nueva herramienta de cálculo de probabilidades. https://youtu.be/iNO8GCmST1E De introducción teórica super básica a través de un ejercicio ejemplo que se resuelve. EJERCICIO 1: Un examen tipo test, tiene 10 preguntas, cada una con cuatro opciones, de las cuales sóloLeer más…

Desde el Proyecto Achimagec, de los Institutos Diocesanos de Canarias, en este periodo de suspensión de clases, por el COVID-19, repleto de situaciones anómalas a todos los niveles, nos hemos sorprendido favorablemente de la respuesta que los alumnos dan a los recursos que les suministramos para el seguimiento on-line de los contenidos que les estamos proponiendo, algunos de refuerzo y otros de ampliación. En los artículos que hemos ido publicando en esta web, al objeto de continuar con una dinámica educativa en este período, se han incorporado un número no desdeñable de videos significativos, que pueden observar en los enlaces. Desde la administración de losLeer más…

FUERZAS MOVIMIENTO DINÁMICA CINEMÁTICA FUERZAS Y MOVIMIENTO, USO CONJUNTO DE DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA: Se trata de la utilización de la 2ª Ley de Newton en situaciones de distribuciones de fuerzas sencillas y posteriormente un acercamiento al Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado, a un nivel básico. Se plantean tareas que debe realizar el alumno, con posterioridad al visionado de cada uno de los videos propuestos. OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Aplicar la Segunda Ley de Newton para obtener el valor de la aceleración de un cuerpo sometido a una distribución sencilla de fuerzas (aplicadas en la misma dirección del movimiento esperado) y con esteLeer más…