Skip to content
ACHIMAGEC
ACHIMAGEC: HIJOS DEL SOL

PROYECTO DE CIENCIAS DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS

Primary Navigation Menu
Menu
  • EL PROYECTO ACHIMAGEC
  • INTERDISCIPLINAR
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.)
  • INSTITUTOS DIOCESANOS
  • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  • INICIATIVA (BLV)
  • TUTORIA
  • COOPERATIVO
  • REACCIONES QUÍMICAS
  • MOVIMIENTOS
  • DIÁLOGOS CON LA FE
    • DIÁLOGO CIENCIA-FE
    • DIÁLOGO CULTURA-FE
    • DIÁLOGO REALIDAD-FE
  • FORMULACIÓN INORGÁNICA
  • YOUTUBE MATEMÁTICAS
  • YOUTUBE FÍSICA Y QUÍMICA

quimica

ACHIMAGEC: CUATRO CURSOS MÁS TARDE

2022-03-21

A.B.P. PROYECTO FÍSICA BALANCE ACHIMAGEC CUATRO CURSOS MÁS TARDE: Balance del proyecto de los cuatro años de existencia, donde intentamos la metodología A.B.P. (Aprendizaje Basado en Proyectos), en Física y Química de Bachillerato y Secundaria. Después de 4 años, mostramos parte de lo que nos resulta más significativo, pero, con humildad podemos decir que en Achimagec hay algo, aunque sea poco, que seguro puede interesar a Alumnos, Familias, Docentes y Equipos Directivos, de cualquier ámbito. Esto lo podemos afirmar porque los participantes más activos del proyecto tienen mucha experiencia docente, en estos momentos cambiantes, también en Educación. Achimagec es un Proyecto de Ciencias dependiente delLeer más…

PROPORCIONALIDAD A TRAVÉS DE LAS LEYES DE LOS GASES

2021-08-26

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA A TRAVÉS DE LAS LEYES DE LOS GASES: CRITERIO DE EVALUACIÓN 4 DE MATEMÁTICAS DE 2º E.S.O. Y CRITERIO 4 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º E.S.O. MAGNITUDES DIRECTAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONALES: MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES: Esto ocurre cuando al aumentar una magnitud aumenta otra relacionada. Ejemplo: Número de albañiles y superficie del muro. A mayor número de albañiles construyendo un muro, mayor es la superficie que se realiza del muro. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES: Al aumentar una magnitud, disminuye la otra. Ejemplo: Número de albañiles y tiempo en terminarlo. A mayor número de albañiles construyendo un muro, menor es el tiempo queLeer más…

FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º DE SECUNDARIA (2º E.S.O.)

2021-08-23

MAGNITUDES, UNIDADES Y MEDIDAS LEYES DE LOS GASESLeer más…

DISOLUCIONES

2021-05-12

DISOLUCIONES QUÍMICA SECUNDARIA BACHILLERATO CRITERIO EVALUACIÓN 6  DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º ESO CRITERIOS EVALUACIÓN 5, 6, 7 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º ESO CRITERIO EVALUACIÓN 6 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 4ª ESO CRITERIO DE EVALUACIÓN 4 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º BACHILLERATO El café es una disolución. La lejía que usamos como limpiador es otra disolución, posiblemente las más baratas tengan una menor concentración de hipoclorito sódico, con lo que en realidad tampoco es que sean más baratas. Una DISOLUCIÓN es una MEZCLA HOMOGÉNEA DE DOS O MÁS COMPONENTES. La sangre aunque a simple vista parezca homogénea, con un microscopioLeer más…

DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICAS Y MOLECULARES PARA QUÍMICA DE BACHILLERATO

2021-03-30

FÓRMULAS EMPÍRICA MOLECULAR QUÍMICA EJERCICIOS DE DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICA Y MOLECULAR, PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO Y QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO, RESUELTOS A TRAVÉS DE VIDEOS EXPLICATIVOS: El contenido se enmarca dentro del tema de estructura de la materia y forma parte del proceso de determinación de sustancias, de tanta importancia en Química. La base teórica tiene que ver con la Ley de las proporciones definidas, con la Ley de Lavoisier e incluso con la Teoría Atómica de Dalton, entre otras. Debemos intentar sentirnos un poco del C.S.I., determinando sustancias, sólo que como lo hacían hace siglos, antes del inventoLeer más…

SI YO FUERA PROFESOR DE BIOLOGÍA… Y ATEO

2020-12-11

DIÁLOGO CIENCIA FE BIOLOGÍA SI YO FUERA PROFESOR DE BIOLOGÍA… Y ATEO: Si yo fuera profesor de biología… y ateo, y si además fuera una persona reflexiva que se plantea por el origen de la vida, diría que Dios es el Carbono, combinado con mucha paciencia y estabilidad medioambiental que posibilite la evolución; y así me gustaría contárselo a mis alumnos de secundaria y bachillerato, para combinar un poco de toda la ciencia básica vista hasta el momento con algo de espiritualidad, siempre intentando que establezcan conexiones neuronales y transversalidad en los conocimientos adquiridos y las preguntas que algunos nos hacemos en la almohada. LesLeer más…

SI YO FUERA PROFESOR DE QUÍMICA… Y ATEO

2020-12-10

DIÁLOGO CIENCIA FE QUÍMICA Si yo fuera profesor de química… y ateo, y si además fuera una persona reflexiva que se plantea por el origen de la vida, diría que Dios es una estrella, o que las estrellas son Dios, y así me gustaría contárselo a mis alumnos, para mezclar un poquito de metafísica o metaquímica, con las típicas clases de química y siempre buscando que mejoren sus conexiones neuronales y que se planteen cosillas elevadas… el que tenga esa inquietud. Les diría que parece ser que en el origen del Universo sólo había hidrógeno… normal… el elemento más sencillo de la tabla periódica, conLeer más…

SOBRE EL DIÁLOGO CIENCIA-FE

2020-11-14

DIÁLOGO CIENCIA FE CULTURA SOBRE EL DIÁLOGO CIENCIA-FE Y CULTURA-FE: No hay ninguna duda, de que entre la ciencia y la fe, entre la cultura y la fe, lo que hay que buscar es el Diálogo: estupenda palabra que tendría que estar establecida en todos los ámbitos de lo social. No debemos tener ninguna intención en que la Ciencia justifique la Fe o a la inversa. Sin embargo del diálogo entre la Ciencia y la Fe, podemos encontrar relaciones que enriquecen las reflexiones de la una y la otra. Todo ello si nuestra intención es ésa, la reflexión entre estos dos aspectos que tanta influenciaLeer más…

AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS: ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO

2020-09-07

ACTIVIDAD 116 DEL PROYECTO ACHIMAGEC: ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO CON EL AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS: Desde los Institutos Diocesanos de Canarias, intentamos entretener mientras nos acercamos a la Ley de Conservación de la masa de Lavoisier, ajustando reacciones químicas figuradas. SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA ADEMÁS, EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: APRENDER A APRENDER: «Aprender a aprender» es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos. Esta competencia conlleva ser consciente del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno, determinarLeer más…

EQUILIBRIO QUÍMICO. RECURSOS AUDIOVISUALES PARA QUÍMICA 2º BACHILLERATO

2020-07-06

Desde los Institutos Diocesanos de Canarias, a través de los docentes del departamento conjunto de Física y Química, estamos elaborando este artículo de recursos audiovisuales para Equilibrio Químico, de Química de 2º de Bachillerato: https://youtu.be/4YNGHgiZlAg   ….seguiremos incorporando materiales apropiados desde nuestro punto de vista.  Leer más…

Navegación de entradas

1 2 Siguientes

VISITANTES ÚNICOS

077049
Total de vistas : 211571

BUSCAR

NUESTROS CENTROS: LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS

https://youtu.be/5y2zBq4OW_k

LOS INSTITUTOS DIOCESANOS EN LA RADIO

https://achimagec.com/wp-content/uploads/2020/05/Cuña-IIDD-3.mp3

ASIGNATURAS

  • FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O.
  • FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O.
  • FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O.
  • FÍSICA Y QUÍMICA 1º BAC
  • FÍSICA 2º BAC.
  • QUÍMICA 2º BAC
  • MATEMÁTICAS 2º BAC
  • MATEMÁTICAS 1º BAC
  • MATEMÁTICAS 4º E.S.O.
  • MATEMÁTICAS 3º E.S.O.
  • MATEMÁTICAS 2º E.S.O.
  • PRÁCTICAS DE LABORATORIO
  • EXÁMENES
    • EXÁMENES DE MATEMÁTICAS 1º BAC
    • EXÁMENES MATEMÁTICAS 2º BAC

COMPETENCIAS

  • APRENDER A APRENDER
  • CIENCIA Y TECNOLOGÍA
  • MATEMÁTICA Y BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
  • LINGÜISTICA
  • INICIATIVA (BLV)
  • DIGITAL
  • SOCIALES Y CÍVICAS
  • CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
  • COMPETENCIA ESPIRITUAL

Entradas recientes

  • REPRESENTACIÓN DE FUNCIONES ESPECIALES. «LAS PARDELAS»
  • INECUACIONES PARA MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO
  • FUERZAS Y MÁQUINAS PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA
  • EXAMEN II MATEMÁTICAS 2º BACHILLERATO CIENCIAS
  • ESTUDIO DE LA DERIVABILIDAD DE UNA FUNCIÓN
  • FUERZAS EN LA NATURALEZA PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA
  • Protegido: SOLUCIONES VARIAS ALUMNOS
  • ENLACE QUÍMICO PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
  • EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE FUNCIONES
  • EXAMEN MATEMÁTICAS 2º BACHILLERATO CIENCIAS
  • PRÁCTICA DE LABORATORIO PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES / LEY DE HOOKE
  • SI LOS CÁLCULOS ESTÁN MAL PERO EL PROCEDIMIENTO BIEN
  • Protegido: SOLUCIONES PRÁCTICA PARABÓLICO / PLANO INCLINADO
  • PRÁCTICA DE LABORATORIO MOVIMIENTO PARABÓLICO-PLANO INCLINADO
  • PRÁCTICA LABORATORIO LEY DE HOOKE

LO MÁS VISTO

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.) EN FÍSICA Y QUÍMICA DE BACHILLERATO (6.549)
  • DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICAS Y MOLECULARES PARA QUÍMICA DE BACHILLERATO (4.986)
  • EL PROYECTO Ν∑∏ (4.555)
  • CINEMÁTICA: DE MRU A PARABÓLICO (3.969)
  • FUERZAS Y MOVIMIENTOS FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O. (3.664)
  • EL «TOLETE» QUE NO CONOCE LA 3ª LEY DE NEWTON (3.235)
  • CUADERNILLO DE FORMULACIÓN QUÍMICA INORGÁNICA (3.162)
  • MOVIMIENTOS RECTILÍNEOS VERTICALES. CAÍDA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL (3.124)
  • PRÁCTICA DE LABORATORIO PARA FÍSICA Y QUÍMICA 2º Y 3º E.S.O. (3.111)
  • CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (3.081)
  • EL ZURRÓN DEL CURSO: PROPUESTA DE PORTFOLIO (3.061)
  • FUERZAS Y MOVIMIENTO: DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA (2.740)
  • SOBRE EL DIÁLOGO CIENCIA-FE (2.726)
  • INTRODUCCIÓN A LAS REACCIONES QUÍMICAS FYQ 2º Y 3º E.S.O. (2.653)
  • ETIQUETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRUEBAS EVALUADORAS (2.525)
  • UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON EN EJERCICIOS DE DINÁMICA (2.437)
  • TRABAJO Y ENERGÍA VS DINÁMICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (2.431)
  • Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) (2.395)
  • EL ALUMNO HORCÓN: PROPUESTA DE COOPERATIVO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD (2.266)
  • DE CIRCULAR A KEPLER (2.260)
  • SI YO FUERA PROFESOR DE FÍSICA… Y ATEO (2.242)
  • Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (M.R.U.A.) (2.238)
  • PROFUNDIZANDO EN LAS LEYES DE NEWTON (2.151)
  • DISTRIBUCIÓN BINOMIAL DE PROBABILIDAD, PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO (2.031)

ETIQUETAS

algebra análisis aprender a aprender atención a la diversidad Bachillerato ciencia cinemática competencia espiritual competencias cultura densidad derivadas dialogo ciencia fe dinámica diálogo diálogo cultura fe diálogo realidad fe ejercicios energía EXAMEN fe fisica formación no presencial fuerzas funciones Física y Química geometría Institutos Diocesanos Institutos Diocesanos de Canarias Institutos Diocesanos de Las Palmas laboratorio laudato SI Leyes de Newton Matemáticas movimiento ondulatorio ondas Papa Francisco probabilidad profesor quimica reacciones químicas secundaria trigonometría velocidad videos

Designed using Dispatch. Powered by WordPress.

Contenido no disponible para su copia