INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS CONCERTADOS EN ESO Y BACHILLERATO CENTROS DE LA DIÓCESIS, CONCERTADOS EN BACHILLERATO Y EN LA E.S.O.: SANTA ISABEL DE HUNGRÍA: 928250761 / Instagram: cpessantaisabeldehungría SANTA CATALINA (EL CRISTO): 928221582 / Instagram: cpessantacatalina EL PILAR: 928272947 / Instagram: cpesnuestrasenoradelpilar https://institutosdiocesanos.org/ Visualizaciones: 130Leer más…
DIÁLOGOS CON LA FE SI YO FUERA PROFESORA DE FILOSOFÍA… Y ATEA: Si yo fuera profesora de filosofía y mis alumnos me preguntaran en una crisis de vacío existencial: “si Dios es omnipotente y bueno, ¿por qué existe el mal en el mundo?”, lejos de ofrecerles una respuesta dogmática a esta cuestión desde mi perspectiva de creyente, agnóstica o atea, fomentaría el diálogo y su pensamiento crítico, después de escribir en la pizarra con mayúsculas la frase: “Aquí se piensa”. Para ordenar un poco su desconcierto, acudiría en primer lugar a uno de los hombres más metódicos y sistemáticos de toda la historia de laLeer más…
DIÁLOGOS CON LA FE Si yo fuera profesor de Historia… ¡y creyente!: A lo largo de la historia ha persistido de manera constante el enfrentamiento entre la teoría de la evolución y la religión, es decir, la eterna disputa sobre el origen del primer ser humano en la Tierra. Desde mi perspectiva, pese a que prácticamente se desmonta una a la otra, considero que son totalmente compatibles. No obstante, con toda probabilidad, algunos se preguntarán como la Iglesia católica puede seguir defendiendo de manera subjetiva que la aparición del primer ser humano en nuestro planeta no fue de forma sobrenatural (emparentados biológicamente con los primates),Leer más…
DIÁLOGOS CON LA FE SI YO FUERA PROFESORA DE ECONOMÍA… Y ATEA: Si yo fuera profesora de economía… y atea, y si además fuera una persona reflexiva que se plantea el origen de las desigualdades económicas existentes en el mundo, diría que los políticos son Dios, y así me gustaría contárselo a mis alumnos de secundaria y bachillerato. Haríamos un estudio de la realidad actual y veríamos que nos encontramos con países ricos y países pobres, que dentro de un mismo país también hay personas que disponen de todo el dinero que necesitan para hacer lo que desean, mientras que otras no tienen ni queLeer más…
CURSO CÁLCULO DERIVADAS BACHILLERATO ANÁLISIS FUNCIONES MATEMÁTICAS BACHILLERATO OBTENCIÓN DE DERIVADAS PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO: PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: TABLA DE DERIVADAS TABLA DE INTEGRALES INMEDIATAS. MATEMÁTICAS BACHILLERATO LOS LOGARITMOS SON TUS AMIGOS A LA HORA DE DERIVAR. MÉTODO DE DERIVACIÓN LOGARÍTMICA FUNCIONES: ANÁLISIS PARA 1º BACHILLERATO ASPECTOS FORMALES PARA DOCENTES, AL FINAL DEL ARTÍCULO, PARA NO INTERFERIR CON LO QUE TIENE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Comenzamos obteniendo la derivada de una función polinómica, utilizando la definición de derivada, para resolver el siguiente ejercicio: EJERCICIO M1BE1969: Obtener la derivada de la función: f(x)=x2+3x+1 , utilizando la definiciónLeer más…
DIÁLOGO CIENCIA FE CULTURA SOBRE EL DIÁLOGO CIENCIA-FE Y CULTURA-FE: No hay ninguna duda, de que entre la ciencia y la fe, entre la cultura y la fe, lo que hay que buscar es el Diálogo: estupenda palabra que tendría que estar establecida en todos los ámbitos de lo social. No debemos tener ninguna intención en que la Ciencia justifique la Fe o a la inversa. Sin embargo del diálogo entre la Ciencia y la Fe, podemos encontrar relaciones que enriquecen las reflexiones de la una y la otra. Todo ello si nuestra intención es ésa, la reflexión entre estos dos aspectos que tanta influenciaLeer más…
CIENCIA RELIGIÓN PUEDEN CONVIVIR ¿LA CIENCIA Y LA RELIGIÓN PUEDEN CONVIVIR?: A lo largo de la historia el ser humano siempre ha estado buscando el origen de la verdad… se ha lanzado a buscar explicaciones para los fenómenos del universo; unos han puesto su mirada en la metodología científica, otros en cambio han puesto su mirada en Dios, pero cuáles de los dos ha encontrado la Verdad. Y la pregunta hoy en día, sigue estando vigente. Son cuestiones que han ocasionado muchas veces conflictos porque dependiendo donde se genere el debate podemos dar una respuesta u otra; y lo cierto es que si pensamos loLeer más…
ÁLGEBRA APLICADA SECUNDARIA ÁLGEBRA APLICADA EN LA ESO, ACTIVIDAD 78 DEL PROYECTO ACHIMAGEC, DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS. Pretendemos con esta actividad, inacabada (como ocurre con frecuencia cuando tratamos con el ABP), buscar todo lo que tiene que ver con el álgebra desde varios departamentos, para que esta habilidad se desarrolle en el alumno trabajada desde varias asignaturas. Pretende ser una actividad global y desea ser una propuesta de Situación de Aprendizaje para los departamentos que consideren su idoneidad como tal. Aparte de en Matemáticas, hay álgebra en Física y Química (más de la cuenta) y con frecuencia ello supone una limitación para elLeer más…
LÍMITES PARA MATEMÁTICAS BACHILLERATO CÁLCULO DE LÍMITES PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO: PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: INDETERMINACIÓN CERO DIVIDIDO ENTRE CERO. COCIENTE DE CEROS. LÍMITES INDETERMINACIÓN INFINITO ENTRE INFINITO. COCIENTE DE INFINITOS. LÍMITES BACHILLERATO INDETERMINACIÓN INFINITO MENOS INFINITO. LÍMITES PARA BACHILLERATO COMPARACIÓN DE INFINITOS PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES LÍMITES: USO DEL NÚMERO «e» PARA RESOLVER INDETERMINACIONES REGLA DE L’HÔPITAL PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES. MATEMÁTICAS BACHILLERATO INFINITÉSIMOS EQUIVALENTES PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES (ampliación de contenidos) FUNCIONES: ANÁLISIS PARA 1º BACHILLERATO EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE FUNCIONES ESTÁ EN CONSONANCIA CON LAS ESTRATEGIAS DETERMINADAS POR LAS PROPUESTAS DE PROGRAMACIONES: MATEMÁTICAS ILeer más…
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO CINEMÁTICA FÍSICA MRUA MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA): Movimiento de trayectoria rectilínea y velocidad variable pero con aceleración constante (uniformemente acelerado). Si la velocidad aumenta a lo largo del tiempo, la aceleración se considera positiva. Si la velocidad disminuye a lo largo del tiempo, la aceleración es negativa (movimiento desacelerado, decelerado o de frenado). Desde los Institutos Diocesanos de Canarias y a través del proyecto Achimagec, estamos elaborando este material de clase invertida, susceptible de usarlo con esta dinámica. SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente los DESCRIPTORESLeer más…
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