PROYECTO DE LA RADIO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS

… ARTÍCULO EN CONSTRUCCIÓN…

 

LA COMPETENCIA LINGÜISTICA ESTÁ PRESENTE EN TODOS LOS CURRÍCULOS Y SUS DESCRIPTORES APARECEN EN LA MAYORÍA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL):

La  competencia  en  comunicación  lingüística  supone  interactuar  de  forma  oral,  escrita,  signada  o multimodal  de  manera  coherente  y  adecuada  en  diferentes  ámbitos  y  contextos  y  con  diferentes propósitos comunicativos. Implica movilizar, de manera consciente, el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten comprender, interpretar y valorar críticamente mensajes orales, escritos, signados o multimodales evitando los riesgos de manipulación y desinformación, así como comunicarse eficazmente con otras personas de manera cooperativa, creativa, ética y respetuosa. La competencia en comunicación lingüística constituye la base para el pensamiento propio y para la construcción del conocimiento en todos los ámbitos del saber. Por ello, su desarrollo está vinculado a  la  reflexión  explícita  acerca  del  funcionamiento  de  la  lengua  en  los  géneros  discursivos específicos  de  cada  área  de  conocimiento,  así  como  a  los  usos  de  la  oralidad,  la  escritura  o  la signación para pensar y para aprender. Por último, hace posible apreciar la dimensión estética del lenguaje y disfrutar de la cultura literaria.

DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LA COMPETENCIA CLAVE LINGÜISTICA EN LA ENSEÑANZA BÁSICA:

CCL1

Se  expresa  de  forma  oral,  escrita,  signada  o multimodal  con  coherencia,  corrección  y  adecuación  a los  diferentes  contextos  sociales,  y  participa  en interacciones  comunicativas  con  actitud  cooperativa  y respetuosa  tanto  para  intercambiar  información,  crear conocimiento y transmitir opiniones, como para construir vínculos personales.

CCL2

Comprende,  interpreta  y  valora  con  actitud crítica textos  orales,  escritos,  signados  o multimodales de los ámbitos personal, social, educativo y profesional para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento.

CCL3

Localiza,  selecciona  y  contrasta  de  manera progresivamente  autónoma  información  procedente  de diferentes fuentes, evaluando su fiabilidad y pertinencia en  función  de  los  objetivos  de  lectura  y  evitando  los riesgos de  manipulación y desinformación, y la integra y  transforma  en  conocimiento  para  comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.

CCL4

Lee  con  autonomía  obras  diversas  adecuadas a  su  edad,  seleccionando  las  que  mejor  se  ajustan  a sus  gustos  e  intereses;  aprecia  el  patrimonio  literario como cauce  privilegiado de la experiencia individual y colectiva; y moviliza su propia experiencia  biográfica y sus conocimientos literarios y  culturales para construir y compartir su  interpretación de las obras y para crear textos de intención literaria de progresiva complejidad.

CCL5

Pone  sus  prácticas  comunicativas  al   servicio de la  convivencia  democrática,  la resolución  dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, evitando los usos discriminatorios, así como los  abusos  de  poder,  para  favorecer  la  utilización  no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LA COMPETENCIA CLAVE LINGÜISTICA PARA BACHILLERATO:

CCL1

Se  expresa  de  forma  oral,  escrita,  signada  o multimodal  con  fluidez,  coherencia,  corrección  y adecuación  a  los  diferentes  contextos  sociales  y académicos,  y  participa  en interacciones  comunicativas con  actitud  cooperativa  y  respetuosa  tanto  para intercambiar información,  crear  conocimiento  y argumentar sus opiniones como para establecer y cuidar sus relaciones interpersonales.

CCL2

Comprende,  interpreta  y  valora  con  actitud crítica  textos  orales,  escritos,  signados  o  multimodales de  los  distintos  ámbitos,  con  especial  énfasis  en  los textos  académicos  y  de  los  medios  de  comunicación, para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento.

CCL3

Localiza,  selecciona  y  contrasta  de  manera autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando  su  fiabilidad  y  pertinencia  en  función  de  los objetivos  de  lectura  y  evitando  los  riesgos  de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en  conocimiento  para  comunicarla  de  manera  clara  y rigurosa adoptando un punto de vista creativo y crítico a la par que respetuoso con la propiedad intelectual.

CCL4

Lee  con  autonomía  obras  relevantes  de  la literatura  poniéndolas  en  relación  con  su  contexto sociohistórico  de  producción,  con  la  tradición  literaria anterior y posterior y examinando la huella de su legado en  la  actualidad,  para  construir  y  compartir  su  propia interpretación argumentada de las obras, crear y recrear obras de intención literaria y conformar progresivamente un mapa cultural.

CCL5

Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la  convivencia  democrática,  la  resolución  dialogada  de los  conflictos  y  la  igualdad  de  derechos  de  todas  las personas, discriminatorios,  evitando  y  rechazando  los  usos así  como  los  abusos  de  poder,  para favorecer la utilización no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación.

COMPETENCIA ESPECÍFICA C4 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA:

FYQ ESO C4. Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social, mediante la consulta de información, la creación de materiales y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje.

DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS A ESTA COMPETENCIA ESPECÍFICA C4:

CCL2, CCL3, CP1, STEM4, CD1, CD2, CD3, CPSAA3, CE3, CCEC4

COMPETENCIA ESPECÍFICA C4 DE FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO:

C4. Utilizar de forma autónoma, eficiente, crítica y responsable recursos en distintos formatos, plataformas digitales de información y de comunicación en el trabajo individual y colectivo para el fomento de la creatividad mediante la producción y el intercambio de materiales científicos y divulgativos que faciliten acercar la física a la sociedad como un campo de conocimientos accesible.

DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS A ESTA COMPETENCIA ESPECÍFICA C4:

CP1, STEM3, STEM5, CD1, CD3, CPSAA4

 

UNO DE LOS PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (D.U.A.):

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN

UNA DE LAS PAUTAS DEL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (D.U.A.):

PROPORCIONAR OPCIONES PARA LA EXPRESIÓN Y LA COMUNICACIÓN