CRITERIOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
FÍSICA QUÍMICA PRIMERO BACHILLERATO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
NUESTRA PROPUESTA PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Hay que indicar que están VINCULADOS A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS correspondientes de Física y Química de 1º DE BACHILLERATO.
Mostraremos las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (EN AZUL) y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A CADA UNA DE ELLAS, así como los DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CON LAS QUE SE RELACIONAN. EN ESTE ARTÍCULO PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
VERSIÓN LOMLOE CURRÍCULO CANARIAS FÍSICA Y QUÍMICA MARZO 2023
FYQ 1BAC C1. Resolver problemas y situaciones relacionados con la física y la química, aplicando las leyes y teorías científicas adecuadas, para comprender y explicar los fenómenos naturales y evidenciar el papel de estas ciencias en la mejora del bienestar común y en la realidad cotidiana.
FYQ1BAC1.1
Aplicar las leyes y teorías científicas en el análisis de fenómenos fisicoquímicos cotidianos distinguiendo y explicando las causas que los producen, expresando sus conclusiones en diversidad de soportes y medios de comunicación para interpretar con actitud crítica los fenómenos que ocurren a su alrededor a través de la ciencia.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC1.2
Resolver problemas fisicoquímicos planteados a partir de situaciones cotidianas, aplicando las leyes y teorías científicas, seleccionando y empleando estrategias variadas de resolución, razonando los procedimientos seguidos y argumentando la coherencia de los resultados y su correcta y precisa expresión, para encontrar soluciones que permitan transformar su entorno y alcanzar un estilo de vida saludable y sostenible.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1 , STEM1 , STEM2 , STEM5 , CPSAA1.2
FYQ 1BAC C2. Razonar, usando el pensamiento científico y las destrezas relacionadas con el trabajo de la ciencia con solvencia, para aplicarlo a la observación de la naturaleza y el entorno, a la formulación de preguntas e hipótesis y a la validación de las mismas a través de la experimentación, la indagación y la búsqueda de evidencias.
FYQ1BAC2.1
Diseñar procedimientos experimentales que permitan responder a diferentes problemas y observaciones, y formular y validar hipótesis utilizando la indagación, la búsqueda de evidencias procedentes de diversas fuentes y el razonamiento lógico-matemático, analizando los resultados y reformulando el procedimiento si fuera necesario, para proponer soluciones en el ámbito personal, social y académico.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC2.2
Seleccionar y utilizar diferentes métodos, manejando con soltura el trabajo experimental, para encontrar la respuesta a una sola cuestión u observación, analizando y cotejando los diferentes resultados obtenidos, asegurándose de su precisión y fiabilidad, para obtener conclusiones lógicas y valorar el alcance y las limitaciones de los métodos empleados.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC2.3
Integrar las leyes y teorías científicas conocidas en el proceso de validación de las hipótesis formuladas, aplicando relaciones cualitativas y cuantitativas entre las diferentes variables, de manera que el procedimiento sea más fiable y coherente con el conocimiento científico adquirido, con la finalidad de mejorar sus destrezas en la interpretación de los fenómenos.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ 1BAC C3. Manejar con propiedad y solvencia el flujo de información en los diferentes registros de comunicación de la ciencia como la nomenclatura de compuestos químicos, el uso del lenguaje matemático, el uso correcto de las unidades de medida, la seguridad en el trabajo experimental, para la producción e interpretación de información en diferentes formatos y a partir de fuentes diversas.
FYQ1BAC3.1
Utilizar, interpretar y relacionar de manera rigurosa las herramientas y el lenguaje matemático y los diferentes sistemas de unidades de las magnitudes fisicoquímicas, empleando correctamente su notación y sus equivalencias, haciendo posible una comunicación efectiva con toda la comunidad científica desde el respeto a las normas del lenguaje de las ciencias.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC3.2
Nombrar y formular correctamente las sustancias simples, los iones y los compuestos químicos inorgánicos y orgánicos que aparecen en los textos de distintos ámbitos y de los medios de comunicación, utilizando las normas de la IUPAC, como parte de un lenguaje integrador y universal para facilitar la comunicación con toda la comunidad científica.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC3.3
Seleccionar, interpretar, producir y expresar información representada en diferentes formatos relativa a un proceso fisicoquímico concreto, relacionando entre sí la información que cada uno de ellos contiene y extrayendo de él lo más relevante, con el apoyo de fuentes y herramientas digitales variadas, para reconocer el carácter universal del lenguaje científico durante la resolución de problemas.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC3.4
Poner en práctica y comunicar los conocimientos adquiridos en la experimentación científica en laboratorios virtuales o reales, o de campo, incluyendo el conocimiento de los productos y materiales y de su normativa básica de uso, así como de las normas de seguridad propias de estos espacios, para valorar y comprender la importancia en el progreso científico y emprendedor de que la experimentación sea eficiente, ética y segura, sin comprometer la integridad física propia ni colectiva.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ 1BAC C4. Utilizar de forma autónoma, crítica y eficiente plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en equipo, consultando y seleccionando información científica veraz, creando materiales en diversos formatos y comunicando de manera efectiva en diferentes entornos de aprendizaje, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje individual y social.
FYQ1BAC4.1
Seleccionar y utilizar de forma autónoma y eficiente plataformas digitales y recursos variados, para interactuar con otros miembros de la comunidad educativa en situaciones comunicativas, analizando críticamente las aportaciones de todas las personas, o al compartir información a través de diferentes entornos de aprendizaje, reales y virtuales, haciendo un uso riguroso y respetuoso de los mismos, para ejercer una ciudadanía responsable y ética.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC4.2
Trabajar de forma autónoma y versátil, con medios variados, analógicos y digitales, en la consulta de información y la creación de contenidos en diversos formatos, individualmente y en grupo, seleccionando y empleando las fuentes y herramientas que se consideren, entre las más adecuadas, a partir de la aplicación de criterios de validez, calidad, actualidad, fiabilidad y seguridad, para fomentar la creatividad y mejorar el aprendizaje propio y colectivo.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
STEM3 , CD1 , CD2 , CD3 , CPSAA3.2 , CE2
FYQ 1BAC C5. Trabajar de forma colaborativa en equipos diversos, aplicando habilidades de coordinación, comunicación, emprendimiento y reparto equilibrado de responsabilidades, para predecir las consecuencias de los avances científicos y su influencia sobre la salud propia y comunitaria y sobre el desarrollo medioambiental sostenible.
FYQ1BAC5.1
Participar de manera activa y colaborativa en la construcción del conocimiento científico, poniendo en práctica la interacción, la cooperación y la evaluación entre iguales, y alcanzar el consenso en la resolución de un problema o situación de aprendizaje, mejorando la capacidad de cuestionamiento, la reflexión y el debate, para contribuir a la consecución de objetivos compartidos y a la consolidación de una personalidad empática.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1 , CCL5 , STEM3 , CPSAA3.1 , CPSAA3.2
FYQ1BAC5.2
Construir, producir y comunicar conocimientos, además de explorar alternativas para superar la asimilación de conocimientos ya elaborados, a través del trabajo colectivo, encontrando momentos para el análisis, la discusión y la síntesis, para obtener como resultado la elaboración de productos variados presentados en diferentes soportes y formatos.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1 , STEM3 , STEM4 , STEM5 , CPSAA3.2
FYQ1BAC5.3
Analizar las diferentes cuestiones medioambientales, sociales y éticas relacionadas con el desarrollo de las ciencias y debatir sobre ellas, de manera informada y argumentada, alcanzando un consenso sobre las repercusiones de estos avances y proponiendo soluciones creativas en común a las cuestiones planteadas, para demostrar su compromiso personal y social con el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la consecución de una sociedad justa para las generaciones presentes y futuras.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1 , CCL5 , STEM5 , CPSAA3.1 , CPSAA3.2 , CC4
FYQ 1BAC C6. Participar de forma activa en la construcción colectiva y evolutiva del conocimiento científico, en su entorno cotidiano y cercano, para convertirse en agentes activos de la difusión del pensamiento científico, la aproximación
escéptica a la información científica y tecnológica y la puesta en valor de la preservación del medioambiente y la salud pública, el desarrollo económico y la búsqueda de una sociedad igualitaria.
FYQ1BAC6.1
Identificar y argumentar científicamente las repercusiones de las acciones que el alumnado acomete en su vida cotidiana, analizando cómo mejorar su forma de vida y proponiendo nuevas acciones para participar activamente en la construcción de una sociedad más justa e igualitaria y alcanzar un estilo de vida saludable y sostenible.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
FYQ1BAC6.2
Detectar, reflexionar y evaluar las necesidades de la sociedad, especialmente las situaciones problemáticas locales o globales relacionadas con aspectos como la resolución de los grandes retos ambientales, el desarrollo sostenible y la promoción de la salud, para proponer, planear y emprender proyectos colaborativos que permitan aplicar los conocimientos científicos adquiridos y buscar soluciones sostenibles desde la Física y la Química, analizando críticamente el impacto que tienen las iniciativas, para transformar su entorno, ayudando a mejorarlo, y alcanzar así un estilo de vida saludable y sostenible.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
STEM3 , STEM4 , STEM5 , CPSAA5 , CC4 , CE2
No se mencionan en el currículo, los siguientes descriptores operativos de las competencias clave para estas competencias específicas de Física y Química de 1º de Bachillerato:
CCL3, CCL4, CD4, CD5, CE3, CPSAA1.1, CPSAA2, CPSAA4, CC1, CC2,CC3, NINGUNO DE LAS CP, NINGUNO DE LAS CCEC
NUESTRA PROPUESTA DE DESARROLLO DEL CURSO PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
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