FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

FÍSICA QUÍMICA 1º BACHILLERATO

DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

MATERIALES PARA DOCENTES

FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:

LOS MATERIALES PROPUESTOS PARA CADA UNA DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE PRETENDEN SER FIELES A LOS SIGUIENTES ELEMENTOS CURRICULARES L.O.M.L.O.E.:

• PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO
• SABERES BÁSICOS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
  • I.-Enlace químico y estructura de la materia
  • II. Reacciones químicas
  • III. Química orgánica
  • IV. Cinemática
  • V. Estática y dinámica
  • VI. Energía
• COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
  • FYQ 1BAC C1 , FYQ 1BAC C2 , FYQ 1BAC C3 , FYQ 1BAC C4 , FYQ 1BAC C5 , FYQ 1BAC C6
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO:
  • FYQ1BAC1.1 , FYQ1BAC1.2 , FYQ1BAC2.1 , FYQ1BAC2.2 , FYQ1BAC2.3 , FYQ1BAC3.1 , FYQ1BAC3.2 , FYQ1BAC3.3 , FYQ1BAC3.4 , FYQ1BAC4.1 , FYQ1BAC4.2 , FYQ1BAC5.1 , FYQ1BAC5.2 , FYQ1BAC5.3 , FYQ1BAC6.1 , FYQ1BAC6.2
• UTILIZANDO LAS ESTRATEGIAS DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (D.U.A.)
• CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA ETAPA:
  • COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), 
  • COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC),
  • COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), 
  • COMPETENCIA DIGITAL (CD), 
  • COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE), 
  • COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA), 
  • COMPETENCIA PLURILINGÜE, 

 

SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y MATERIALES DE TRABAJO:

0.- Curso cero de física y química para Bachillerato.

• • CURSO CERO DE FÍSICA, PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE BACHILLERATO
  • PUEDE INTERESAR COMO REPASO: ENCUENTRO DE MÓVILES, ALCANCE DE MÓVILES CON M.R.U. Y M.R.U.A.
  • FACTORES DE CONVERSIÓN

1.- De movimiento rectilíneo uniforme a parabólico.

• • CINEMÁTICA: DE MRU A PARABÓLICO
    • SEGURIDAD VIAL. CINEMÁTICA Y DINÁMICA. FÍSICA APLICADA.
    • MATERIAL DE AMPLIACIÓN:
      • COMPONENTES INTRÍNSECAS DE LA ACELERACIÓN: ACELERACIÓN NORMAL Y TANGENCIAL. CINEMÁTICA Y DINÁMICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
      • OBTENCIÓN DE LA EXPRESIÓN DE LA ACELERACIÓN NORMAL (MEDIDA DE LA VARIACIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LA VELOCIDAD)

SABERES BÁSICOS:  IV. Cinemática 

Relacionado con los saberes básicos de Matemáticas 1º bac: I. Sentido Numérico ,  III. Sentido Espacial

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

2.- De movimiento circular a Kepler.

• • MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
  • DE CIRCULAR A KEPLER
    • LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
  • MATERIAL DE AMPLIACIÓN:
    • COMPONENTES INTRÍNSECAS DE LA ACELERACIÓN: ACELERACIÓN NORMAL Y TANGENCIAL. CINEMÁTICA Y DINÁMICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
    • OBTENCIÓN DE LA EXPRESIÓN DE LA ACELERACIÓN NORMAL (MEDIDA DE LA VARIACIÓN DE LA DIRECCIÓN DE LA VELOCIDAD)

SABERES BÁSICOS:  IV. Cinemática , V. Estática y dinámica 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

3.- Fuerzas gravitatorias en distribuciones de masas.

• • FUERZAS GRAVITATORIAS EN DISTRIBUCIONES DE MASAS

SABERES BÁSICOS:  V. Estática y dinámica

Relacionado con los saberes básicos de Matemáticas 1º bac: I. Sentido Numérico ,  III. Sentido Espacial

 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

4.- Utilización de las leyes de Newton.

• • UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON EN EJERCICIOS DE DINÁMICA. FÍSICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO
    • PROFUNDIZANDO EN LAS LEYES DE NEWTON
    • EL «TOLETE» QUE NO CONOCE LA 3ª LEY DE NEWTON

SABERES BÁSICOS:  IV. Cinemática , V. Estática y dinámica 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

5.- Trabajo y energía frente a dinámica.

• • TRABAJO Y ENERGÍA VS DINÁMICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO

SABERES BÁSICOS: IV. Cinemática , V. Estática y dinámica , VI. Energía

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

6.- Movimiento armónico simple.

• • MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE. FÍSICA BACHILLERATO

SABERES BÁSICOS:  IV. Cinemática , V. Estática y dinámica , VI. Energía

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

7.- Formulación de química inorgánica.

• • CUADERNILLO DE FORMULACIÓN QUÍMICA INORGÁNICA

SABERES BÁSICOS: I.-Enlace químico y estructura de la materia 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

8.- Leyes Ponderales.

• • DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICAS Y MOLECULARES PARA QUÍMICA DE BACHILLERATO

SABERES BÁSICOS: I.-Enlace químico y estructura de la materia , II. Reacciones químicas , III. Química orgánica 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

9.- Cálculos en reacciones químicas.

• • CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
    • DISOLUCIONES Y REACCIONES QUÍMICAS. FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO

SABERES BÁSICOS:  II. Reacciones químicas 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

10.- Química orgánica.

• • FORMULACIÓN DE QUÍMICA ORGÁNICA
    • REACCIONES DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO

SABERES BÁSICOS: II. Reacciones químicas , III. Química orgánica 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

 

11.- Termoquímica.

• • TERMOQUÍMICA

SABERES BÁSICOS:  II. Reacciones químicas  VI. Energía

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

12.- Estructura atómica y sistema periódico.

• • ESTRUCTURA ATÓMICA Y SISTEMA PERIÓDICO PARA BACHILLERATO
    

SABERES BÁSICOS: I.-Enlace químico y estructura de la materia 

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 2.3 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 3.4 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , 5.2 , 5.3 , 6.1 , 6.2

SE RECOMIENDA EN EL DESARROLLO DEL CURSO, LA UTILIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS DE COOPERATIVO, INNOVACIÓN EN EVALUACIÓN, PORTFOLIO DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; ASÍ COMO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ADICIONALES:

• • AL RESPECTO DE LA EVALUACIÓN INICIAL EN FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS
  • EL ALUMNO HORCÓN: PROPUESTA DE COOPERATIVO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
  • INFORMACIÓN DE RETORNO. FEED BACK ADICIONAL EN LAS PRUEBAS EVALUADORAS. AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO
  • PRUEBAS EVALUADORAS DE MEJORA. PRUEBAS «TRUEQUE».
  • ETIQUETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRUEBAS EVALUADORAS
  • SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
  • MEDIDAS ANTI ABANDONO DE LA ASIGNATURA
  • UTILIZACIÓN DE UNA CHULETA «LEGAL» EN PRUEBAS EVALUADORAS. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  • PRUEBAS EVALUADORAS Y TAREAS EN POSITIVO
  • EL ZURRÓN DEL CURSO: PROPUESTA DE PORTFOLIO DIGITAL
  • LA IMPORTANCIA DEL CARPESANO
  • RÚBRICA CORRECCIÓN EJERCICIOS Y TAREAS FÍSICA Y QUÍMICA
  • PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO CALIFICABLE Y EVALUABLE. COEVALUACIÓN
  • PROPUESTA DE CALIFICACIÓN DE TAREAS CON NUMEROSOS EJERCICIOS
  • SI LOS CÁLCULOS ESTÁN MAL PERO EL PROCEDIMIENTO BIEN
  • ASPECTOS TRANSVERSALES LOMLOE EN FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS
  • CONTRIBUCIÓN A LA LECTURA/PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO A TRAVÉS DE «LIBROS MARAVILLOSOS», EN LA RED.

ASÍ COMO LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES MATERIALES, DE PRUEBAS EVALUADORAS RESUELTAS:

• • PRUEBAS EVALUADORAS, EXÁMENES, RESUELTAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO

PODRÍA INTERESAR LA VISITA AL SIGUIENTE ARTÍCULO DEL PROYECTO, DONDE SE DESARROLLAN LAS ASIGNATURAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO:

• • FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA (E.S.O.) Y BACHILLERATO: DESARROLLO DE LAS ASIGNATURAS

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EL SIGUIENTE MATERIAL PUEDE SER CONSIDERADO DE REPASO, REFUERZO O AMPLIACIÓN:

• CURSO CERO DE FÍSICA, PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE BACHILLERATO
• MATERIALES DE REFUERZO: FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O.
  
• MATERIALES DE REFUERZO: FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO

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PROPUESTA DE CRONOGRAMA/TEMPORALIZACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: