EXAMEN FORMULACIÓN INORGÁNICA SECUNDARIA COMPETENCIAL FÍSICA QUÍMICA E.S.O. PROPUESTA DE EXAMEN DE EVALUACIÓN DE FORMULACIÓN INORGÁNICA, PARA QUÍMICA DE SECUNDARIA, CURSOS SUPERIORES: Propuesta de evaluación de formulación inorgánica. Se trata de elegir en la columna de la derecha (en azul) la letra que identifica la solución de las diferentes preguntas que se realizan en la columna de la izquierda (rojo), e indicarlo en la celda correspondiente. En el siguiente enlace, un cuadernillo con ejemplos apropiados para la preparación de esta prueba, que además incluye materiales audiovisuales de explicación de los contenidos que se evalúan: CUADERNILLO DE FORMULACIÓN QUÍMICA INORGÁNICA Entendemos que es una manera apropiada deLeer más…

EVALUACIÓN REACCIONES CHULETA LEGAL FÍSICA QUÍMICA 4º ESO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PROPUESTA DE EVALUACIÓN DE CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CON CHULETA LEGAL: SE HA APLICADO LA UTILIZACIÓN DE UNA CHULETA «LEGAL» EN PRUEBAS EVALUADORAS. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD LOS ENUNCIADOS DE LA PRUEBA, QUE INCLUYEN ASPECTOS DE AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNADO E INFORMACIÓN DE RETORNO (FEED-BACK). SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 4º DE LA E.S.O.: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA LOS ENUNCIADOS DE LA PRUEBA, REALIZADA EN «EL PILAR»: LOS EJERCICIOS DE LA PRUEBA: EJERCICIO F4EE2493: 1.- En la reacción de formación del amoniaco, ¿cuánto amoniaco en gramos seLeer más…

EXAMEN FÍSICA QUÍMICA BACHILLERATO CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS PRUEBA DE EXAMEN CORREGIDA DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO, DE CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS, REALIZADA EN «EL PILAR»: Este artículo se publica directamente al finalizar la prueba, para favorecer el feed-back instantáneo del alumnado, que es más sensible a la búsqueda del acierto/fallo en sus pruebas, cuando no ha pasado mucho tiempo de la misma, favoreciendo su aprendizaje para futuras convocatorias del contenido. Ha sido publicado con tanta inmediatez, que si algún alumno detecta algún error, que nos lo comunique y será tenido en cuenta. ESTÁ EN CONSONANCIA CON LAS ESTRATEGIAS DETERMINADAS POR: FÍSICA YLeer más…

SISTEMAS MATERIALES FÍSICA QUÍMICA LOS SISTEMAS MATERIALES, PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA: Son una parte de materia que se encuentra en una zona del espacio-tiempo y que se selecciona para su estudio. Sus límites se encuentran bien definidos y presentan algunas propiedades, como masa, volumen, densidad, temperatura… SEGÚN SU ASPECTO: HOMOGÉNEOS: En ellos no se pueden distinguir partes diferenciadas ni siquiera utilizando un microscopio. Presentan la misma composición química e idénticas propiedades en todos sus puntos. Pueden estar en estado sólido, líquido o gaseoso. En química tienen mucha importancia las disoluciones, que son mezclas homogéneas y los gases, ya que las reacciones químicas seLeer más…

TRANSVERSALIDAD LOMLOE FÍSICA QUÍMICA SECUNDARIA Y BACHILLERATO ASPECTOS TRANSVERSALES DE LA L.O.M.L.O.E. PARA FÍSICA Y QUÍMICA. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER: Teniendo en cuenta la importancia de la atención y el trabajo diario para la consecución de los aprendizajes correspondientes a asignaturas de este calado tanto en secundaria como en bachillerato, la LOMLOE incide en aspectos que tienen que ver con actitudes, que hay que trabajar incluso dentro de esta asignatura, como no podría ser de otra forma. Entendemos por TRANSVERSALIDAD, por CONTENIDOS TRANSVERSALES, aspectos de enseñanza y aprendizaje que sin pertenecer a un nicho curricular específico, deben serLeer más…

EVALUACIÓN INICIAL FÍSICA QUÍMICA EVALUACIÓN SUB CERO LA EVALUACIÓN INICIAL EN FÍSICA Y QUÍMICA: La evaluación inicial es preceptiva y es una información inestimable para los docentes y las familias de los alumnos al comienzo del curso. No cuenta a nivel calificaciones, es informativa. En esa información que vamos a recibir de los alumnos, es poco operativo para Física y Química o incluso Matemáticas, realizar un cuestionario o prueba que se realice según lleguen de las vacaciones del verano, puesto que las estrategias matemáticas necesarias en esta asignatura, así como los conceptos de la materia, casi con total probabilidad, se han borrado durante los 3Leer más…

ADAPTACIONES FÍSICA QUÍMICA L.O.M.L.O.E. ADAPTACIONES CURRICULARES EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES EN FÍSICA Y QUÍMICA: Lo que mencionamos no pretende ser un conjunto de ADAPTACIONES CURRICULARES EN FÍSICA Y QUÍMICA, documentadas con el rigor necesario. Pretende dar ideas y es la manera de este proyecto ACHIMAGEC de dar respuesta a los ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno, con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales. DEL BORRADOR DE CURRÍCULO DE FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA EN CANARIAS en lo que respecta a situaciones de aprendizaje, orientacionesLeer más…

CRITERIOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS FÍSICA QUÍMICA PRIMERO BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN / COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: NUESTRA PROPUESTA PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Hay que indicar que están VINCULADOS A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS correspondientes de Física y Química de 1º DE BACHILLERATO. Mostraremos las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (EN AZUL) y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A CADA UNA DE ELLAS, así como los DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CON LAS QUE SE RELACIONAN. EN ESTE ARTÍCULO PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: VERSIÓN LOMLOE CURRÍCULO CANARIAS FÍSICA YLeer más…

CRITERIOS EVALUACIÓN COMPETENCIAS ESPECÍFICAS FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O. LOMLOE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE LA E.S.O.: NUESTRA PROPUESTA PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE LA ESO. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Hay que indicar que están VINCULADOS A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS correspondientes de Física y Química de 3º de la E.S.O., que son las mismas para toda la E.S.O., pero los criterios de evaluación son diferentes según el curso (nos atrevemos a decir que similares pero aumentan la complejidad a medida que aumentamos de curso). Mostraremos las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (EN AZUL) y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN (ENLeer más…

SABERES BÁSICOS FÍSICA QUÍMICA BACHILLERATO LOMLOE SABERES BÁSICOS DE FÍSICA Y QUÍMICA PARA 1º DE BACHILLERATO. LOS CONTENIDOS EN LA LOMLOE: DEL CURRÍCULO DE SECUNDARIA CANARIAS LOMLOE. MARZO 2023. «… El aprendizaje de estos saberes básicos representa un elemento necesario para la adquisición de las competencias específicas de la materia…» «…el profesorado tendrá competencia y autonomía en la elección de aquellos que se estimen más adecuados para implementar los aprendizajes establecidos en cada uno de los bloques competenciales…» PARA SER CONSCIENTES DE LA CONTINUIDAD DEL CONTENIDO, SE RECOMIENDA ECHARLE UN VISTAZO A: SABERES BÁSICOS FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO SABERES BÁSICOS QUÍMICA DE 2º DELeer más…