APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. BALANCE ACHIMAGEC JUNIO 2023

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

BALANCE ACHIMAGEC JUNIO 2023

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS.

BALANCE FINAL DEL PROYECTO ACHIMAGEC, EN JUNIO DE 2023:

El proyecto nace hace cinco cursos, intentando la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), para las asignaturas de Matemáticas y Física y Química, en las dos etapas en las que los IIDD realizan su labor (Secundaria y Bachillerato). No es una labor fácil, ya que en estas dos etapas, sobre todo en Bachillerato, el peso del currículo es muy determinante, porque tenemos muy presente la preparación para las pruebas EBAU de nuestros alumnos.

Las líneas de trabajo marcadas desde el inicio, algunas más logradas que otras:

• Desarrollo de actividades motivadoras de Ciencias, con contenido curricular.
• Generación de MATERIALES CURRICULARES PROPIOS (textuales y AUDIOVISUALES) de fácil acceso.
• APORTACIONES A LA PREPARACIÓN E.B.A.U. EN ARTÍCULOS «CÓMO MÍNIMO»:
  • COMO MÍNIMO ANTES DE LA EBAU DE MATEMÁTICAS II
  • COMO MÍNIMO ANTES DE LA EBAU DE FÍSICA

    

• INICIATIVA FLIPPED SUMMER CLASSROOM,  de preparación cómoda en verano, para los que deseen anticiparse al curso que viene, con recursos audiovisuales, que suponen un repaso de los contenidos relevantes que se necesitarán para 2º de Bachillerato en Matemáticas, Física y Química.
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA MATEMÁTICAS
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA FÍSICA
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA QUÍMICA
• MATERIALES DE REFUERZO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA Y QUÍMICA
• Adaptación de las nuevas metodologías y herramientas al aprendizaje de las ciencias (Portfolios digitales, Aprendizaje Cooperativo, TBL).
• Aspectos de Innovación en Evaluación, acordes al momento actual, en el aprendizaje de las ciencias.
• Herramientas de atención a la diversidad.
• Preocupación por las COMPETENCIAS.
  • Refuerzo de la competencia aprender a aprender en pruebas evaluadoras
  • Reflexiones sobre el Sentido de Iniciativa y Espíritu emprendedor
  • Comunicación Lingüistica en Matemáticas, Física y Química: Aportaciones al P.C.L.
  • Como no podría ser de otra forma, en un proyecto de Ciencias, numerosos recursos de COMPETENCIA MATEMÁTICA Y BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
  • Y nuestra propia competencia, la Competencia Espiritual, que nos gusta llamarla COMPETENCIA DE DISCERNIMIENTO.
• Realización de prácticas de laboratorio operativas, utilizando recursos virtuales.
• Desarrollo de actividades interdepartamentales (Física y Química-Matemáticas) que enriquezcan el aprendizaje en las dos asignaturas.
  • Interdepartamentales con otras asignaturas.
  • Aportaciones al Plan de Acción Tutorial
• Uso de las NUEVAS TECNOLOGÍAS.
• Reflexiones y consejos para alumnos y familias en la línea de tener éxito en el aprendizaje de las ciencias.
• Relacionar en la medida de lo posible, lo puramente curricular con aspectos de nuestra Identidad Canaria, en el deseo de reforzar las competencias sociales y cívicas de nuestros alumnos.
• Textos de elaboración propia enmarcados dentro de lo que actualmente se denomina Diálogo Ciencia-Fe y Diálogo Cultura-Fe o incluso Diálogo Realidad-Fe, lo que puede ser considerado un MICRO-PROYECTO a este nivel.
• Mostrar en lo que guarde relación con el currículo, la riqueza de las reflexiones del Papa Francisco a través de sus Encíclicas. En achimagec hemos descubierto,  que Laudato Si tiene mucho que ver con el modo en que debemos utilizar el conocimiento que atesoramos en las ciencias.
• Publicación en la red, a través de la propia web https://achimagec.com, de para que los alumnos y las familias tengan acceso a todo lo que parte del proyecto, así como abrirlo a cualquiera, a modo de servicio a toda la comunidad educativa, propia y externa, así como un escaparate de la manera en que abordamos las ciencias de los IIDD, por si alguna de nuestras propuestas puede interesar.

Con la llegada de la L.O.M.L.O.E, se han canalizado energías para adecuar los contenidos a la nueva legislación educativa, cuyos elementos curriculares se encuentran enlazados en la mayoría de los artículos:

• ELEMENTOS CURRICULARES L.O.M.L.O.E.

En esta línea se han propuesto PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS para los diferentes cursos de las dos etapas de Secundaria (E.S.O.) y Bachillerato, para las asignaturas de Matemáticas, Física y Química:

• PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE FÍSICA Y QUÍMICA
• PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MATEMÁTICAS

Independientemente del esfuerzo que hacemos por motivar el aprendizaje de las Ciencias, lo que se plantea como el principal objetivo del proyecto, nos sentimos satisfechos por el acceso que nos posibilita la web del proyecto, https://achimagec.com , a materiales curriculares de elaboración propia, completamente vivos, que se amplían, se mejoran y se editan como consecuencia de la propia dinámica de clases de los tres IIDD.

Acogemos con satisfacción el agradecimiento de alumnos y sus familias por la elaboración de materiales audiovisuales propios, tanto de matemáticas, como de física y química, en dos canales de youtube, que complementan a los materiales de  estas asignaturas tanto en la ESO como en el bachillerato. Nos comentan que posibilitan complementar o incluso sustituir a los profesores particulares, a los que no todas las familias tienen acceso.

Estos dos canales suman hoy más de 400 videos, que recorren el currículo de ESO y bachillerato en matemáticas y física y química, en los aspectos más significativos y que más dificultad presentan para los alumnos y se encuentran enlazados a los materiales de achimagec correspondientes.

La mejor manera de conocer lo más significativo del proyecto, es acudir al enlace: https://achimagec.com/achimagec-cuatro-cursos-mas-tarde/ , donde recogemos lo que puede resultar más relevante de los 354 artículos publicados en la web, tanto de materiales curriculares, como de aspectos relativos a la evaluación, la innovación, el aprendizaje cooperativo, prácticas de laboratorio e incluso de diálogos de la ciencia y la cultura con la fe.