APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

MATICES FÍSICA QUÍMICA MATEMÁTICAS BACHILLERATO

A FAVOR DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PERO CON MATICES:

Los aspectos recomendables del ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos):

Conectado con la realidad cotidiana.
Participación activa del alumnado.
Atractivo.
Motivador.
Producto final interesante para compartir y mostrar.
Relacionado con el currículo:
- Saberes
- Competencias Específicas
- Competencias Clave

Deben ser matizados cuando abordamos el proceso de enseñanza-aprendizaje en niveles de Bachillerato (incluso superiores de Secundaria) en asignaturas de calado curricular como Matemáticas, Física y Química.

La conexión con la realidad cotidiana en estos niveles con importante carga de razonamiento abstracto no puede ser completa, del mismo modo que las limitaciones de tiempo en unos currículos extensos limitan con frecuencia la participación del alumno.

Nos queremos ocupar sobre todo en este artículo de la cuestión del PRODUCTO FINAL PARA COMPARTIR Y MOSTRAR, ya que deseamos reivindicar que en estos niveles y materias, un producto final relevante es la propia prueba evaluadora, que contempla aspectos significativos del currículo y su consecución indica el nivel de logro de las competencias que se pretenden alcanzar y que se reflejan en términos de calificaciones.

Aunque el acceso a la Universidad no es el único objetivo del bachillerato, no podemos obviar el compromiso que adquirimos con los alumnos que desean cursar especialidades con notas de corte elevadas, donde las calificaciones de las pruebas EBAU juegan un papel. Debemos por lo tanto «entrenar» a nuestros alumnos en el formato de prueba a la que se van a enfrentar y que puede determinar que se le abran las puertas a los estudios superiores objeto de su interés. En esta línea y en las mencionadas, la prueba evaluadora similar a pruebas EBAU al uso, debe ser considerado un producto.

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En estos niveles, la MOTIVACIÓN del alumnado tiene que ver con su propia ambición personal, con su interés y esfuerzo por superar las dificultadas que en esta etapa sin duda encontrará en estas materias; tiene mucha relación además con su resiliencia, es decir, con su capacidad para sobreponerse a un fracaso inicial y seguir avanzando.

El alumno en estos niveles tiene que conseguir que le sea ATRACTIVO el hecho de obtener resultados académicos positivos en ascenso, que culminen en sus expectativas profesionales futuras.

El alumno más que nunca se debe convertir en CÓMPLICE de su aprendizaje.

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