SEGURIDAD VIAL CINEMÁTICA DINÁMICA FÍSICA APLICADA RELACIONADO CON EL PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. OPOSICIONES PARA LA POLICÍA SEGURIDAD VIAL. CINEMÁTICA Y DINÁMICA. FÍSICA APLICADA: Guarda relación con los siguientes aspectos del PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS: INVESTIGO INTERIORIZO PROCESOS Y VALORES CIENCIA CON CONCIENCIA: Teniendo en cuenta las edades de los alumnos a los que va dirigido este contenido, próximas a la obtención del carnet de conducir, no podemos dejar de resaltar la importancia de tomar conciencia de lo que tenemos entre manos cuando conducimos. No sólo por la propia seguridad y la de los que llevamosLeer más…

MOTIVACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS ABP SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.) La motivación en el aprendizaje, no sólo consiste en montar una fiesta donde se aprendan los contenidos. La motivación no tiene por qué derivar exclusivamente de algo divertido o festivo, aunque también. Se motiva al alumno cuando la realidad matemática o físico-química planteada en clase guarda conexión con la realidad, con lo cotidiano. En niveles de Bachillerato en ocasiones estas conexiones no son sencillas de ver, sobre todo en los contenidos más teóricos, lo que requiere algo más de creatividad. Un ejemplo: EL SURFERILLO MIEDOSO, para introducirnos enLeer más…

UTILIDAD LOGARITMOS LEYES KEPLER UTILIDAD DE LOS LOGARITMOS. TERCERA LEY DE KEPLER: MATEMÁTICAS/FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. MATEMÁTICAS/FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO FÍSICA 2º BACHILLERATO ARITMÉTICA, ÁLGEBRA, ANÁLISIS, GRAVITACIÓN A nadie se le escapa el rechazo que produce en los estudiantes esta operación de los logaritmos. Intentaremos con este artículo/actividad recuperar la simpatía por esta operación, o al menos un enfoque interdepartamental de esta herramienta. Utilizaremos o pondremos en marcha estrategias relacionadas con: Logaritmos: cálculo y ecuaciones logarítmicas Geometría en dos dimensiones, con la ecuación de la recta que pasa por dos puntos. La función lineal. La Tercera Ley de Kepler. Un poco de historia.Leer más…

PAPAS ARRUGADAS CANARIAS ÓSMOSIS COMPETENCIA BÁSICA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES PAPAS ARRUGADAS, LA NECESIDAD DE LOS CANARIOS: Lo que hoy se ha convertido en un plato Gourmet, reconocido incluso a nivel internacional, no es sino el reflejo de la necesidad que se ha pasado en las Islas Canarias. El campesino canario, con la poca tierra cultivable a disposición, con la carencia de agua y su difícil acceso, no ha podido renunciar a las papas pequeñas. En la mayoría de los casos, después de recoger las papas, los niños y las mujeres apañan las papas pequeñas que se quedan en los surcos,Leer más…

REPRESENTACIÓN FUNCIONES ESPECIALES PARDELAS MATEMÁTICAS 1º DE BACHILLERATO REPRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE FUNCIONES ESPECIALES: LAS PARDELAS: ASPECTOS FORMALES PARA DOCENTES ACTUALIZADOS A LA LOMLOE, AL FINAL DEL ARTÍCULO, PARA NO INTERFERIR CON LO QUE ES DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CIENCIA CON CONCIENCIA: Intentamos a través de estas funciones, por su similitud con la Pardela Cenicienta, concienciar de la situación de esta especie, que anida en los riscos de nuestras Islas Canarias. El progenitor engorda al polluelo que llegado el momento tiene que abandonar el nido. Estos nidos, con frecuencia y por desgracia son esquilmados por gatos y roedores. Con más frecuenciaLeer más…

PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES / LEY DE HOOKE: PRÁCTICA DE LABORATORIO: MASA, VOLUMEN, DENSIDAD, PESO, EMPUJE. GUARDA RELACIÓN CON EL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS, CONCRETAMENTE CON «INVESTIGO». Principio de Arquímedes: “Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y ascendente que equivale al peso del fluido desalojado”. Es lo que ocurre con los barcos, los globos aerostáticos, las sopladeras de helio, por eso flotan o ascienden en el fluido en el que se encuentran. En el primer caso, en el que el peso es mayor que el empuje, la bolita se hunde. En el segundo caso, enLeer más…

PRÁCTICA LABORATORIO PARABÓLICO INTERDEPARTAMENTAL MATEMÁTICAS FÍSICA DINÁMICA COMPOSICIÓN DE MOVIMIENTOS PRÁCTICA DE LABORATORIO MOVIMIENTO PARABÓLICO-PLANO INCLINADO: PRÁCTICA DE LABORATORIO PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: ACTIVIDAD 149 DE ESTE PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE EN CIENCIAS. LA PRÁCTICA: Se deja caer una pila mediana (de 1,5 V) a lo largo de un plano inclinado un ángulo «α», que tiene una longitud «L». Resulta que cuando la pila abandona el plano inclinado, desde una altura «yo» describe un movimiento parabólico, con un alcance máximo al tocar el suelo de «xmáx«.  Se pide hallar el coeficiente de rozamiento entre la pila y la superficie delLeer más…

PRÁCTICA LABORATORIO LEY DE HOOKE: ACTIVIDAD 151 DEL PROYECTO GUARDA RELACIÓN CON EL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS, CONCRETAMENTE CON «INVESTIGO». PUEDE INTERESAR ESTA OTRA PRÁCTICA DE LABORATORIO: DETERMINACIÓN DE LA GRAVEDAD EN CLASE. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA: CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO: Se realiza en clase, no en el laboratorio, participando los alumnos en la medida de lo posible, respetando distancias. Las experiencias se realizan por parte del profesor a la vista de los alumnos que manipulan el material sin excesos. Se utiliza en una primera experiencia un dinamómetro muy antiguo y estimamos que inexacto (observamos que en ocasiones seLeer más…

DESCOMPOSICIÓN FUERZAS GEOMETRÍA TRIGONOMETRÍA PRÁCTICA DE LABORATORIO MATEMÁTICO-FÍSICO DE DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS, PARA SECUNDARIA: IR AL VIDEO QUE EXPLICA ESTA PRÁCTICA DE DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS E INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA: https://youtu.be/l7GhfZ5QTXw DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, por la cantidad enorme de aspectos implicados: ejes cartesianos, proyecciones, geometría, Pitágoras, trigonometría, calculadora, conceptos varios utilizados: triángulo rectángulo, escaleno… Descomposición de fuerzas inclinadas (que no caen en los ejes habituales) DESARROLLO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR, ya que requiere el uso del método B.L.V. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER, por el proceso reflexivo que lleva pensar antes de actuar. DESARROLLOLeer más…

ACIDIFICACIÓN OCÉANOS PH QUÍMICA ACIDIFICACIÓN DE LOS OCÉANOS: Material apropiado para Física y Química de toda la E.S.O. y básico pero de interés para Bachillerato. En los últimos años venimos escuchando mucho que los océanos se están acidificando, pero, ¿qué es la acidificación? SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS STEM1 , STEM2 , STEM4 COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC2 y EL DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC4.2 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS CCL2 , CCL3. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente elLeer más…