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ACHIMAGEC: HIJOS DEL SOL

PROYECTO DE CIENCIAS DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS

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Institutos Diocesanos

LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA

2022-08-08

IMPORTANCIA FORMACIÓN ACADÉMICA SUPERIOR LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA: Deseamos mostrar el siguiente gráfico, para reflexión de los alumnos de E.S.O. y Bachillerato: Se define la «riqueza neta» como la diferencia entre la riqueza bruta1 y el total de deudas2; es decir, la resta entre la riqueza bruta y el total de deudas. El siguiente gráfico, del Banco de España, muestra la riqueza neta (por educación del cabeza de familia) en el eje vertical (valor medio en miles de euros), en cada uno de los años del estudio, para los hogares españoles. La gráfica naranja corresponde a las familias en la que el cabezaLeer más…

SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

2022-08-03

MOTIVACIÓN APRENDIZAJE PROYECTOS ABP SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.) La motivación en el aprendizaje, no sólo consiste en montar una fiesta donde se aprendan los contenidos. La motivación no tiene por qué derivar exclusivamente de algo divertido o festivo, aunque también. Se motiva al alumno cuando la realidad matemática o físico-química planteada en clase guarda conexión con la realidad, con lo cotidiano. En niveles de Bachillerato en ocasiones estas conexiones no son sencillas de ver, sobre todo en los contenidos más teóricos, lo que requiere algo más de creatividad. Un ejemplo: EL SURFERILLO MIEDOSO, para introducirnos enLeer más…

MATERIALES DE REFUERZO: MATEMÁTICAS 2º BACHILLERATO CIENCIAS DE LA SALUD Y CIENTÍFICO-TÉCNICO

2022-06-06

REFUERZO MATEMÁTICAS 2º BACHILLERATO MATERIALES DE REFUERZO PARA MATEMÁTICAS DE 2º DE BACHILLERATO CIENCIAS DE LA SALUD Y CIENTÍFICO-TÉCNICO: Recursos adecuados para el trabajo de los alumnos que: SE ENCUENTRAN REPITIENDO 2º DE BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA SALUD O TECNOLÓGICO. POR CUALQUIER OTRO MOTIVO NECESITAN UN REFUERZO EN MATEMÁTICAS DE 2º DE BACHILLERATO. DESEAN UN ESQUEMA ORGANIZADO DE LO MÁS RELEVANTE DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS II DE 2º DE BACHILLERATO. PARA ALUMNOS ABSENTISTAS O CON UN NÚMERO IMPORTANTE DE AUSENCIAS A CLASE, POR CAUSAS JUSTIFICADAS O NO, QUE DESEAN INCORPORARSE A LA ASIGNATURA. PARA ALUMNOS DE 1º DE BACHILLERATO QUE DESEAN ANTICIPARSE AL CURSOLeer más…

MATERIALES DE REFUERZO: MATEMÁTICAS 1º BACHILLERATO CIENCIAS DE LA SALUD Y TECNOLÓGICO

2022-06-06

REFUERZO MATEMÁTICAS 1º BACHILLERATO MATERIALES DE REFUERZO PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO CIENCIAS DE LA SALUD Y CIENTÍFICO-TÉCNICO: Recursos adecuados para el trabajo de los alumnos que: CURSAN ACTUALMENTE 2º DE BACHILLERATO, AUNQUE TIENEN ESTA MATERIA PENDIENTE DEL CURSO ANTERIOR. SE ENCUENTRAN REPITIENDO 1º DE BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA SALUD O TECNOLÓGICO. POR CUALQUIER OTRO MOTIVO NECESITAN UN REFUERZO EN MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO. DESEAN UN ESQUEMA ORGANIZADO DE LO MÁS RELEVANTE DE LA ASIGNATURA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO. PARA ALUMNOS ABSENTISTAS O CON UN NÚMERO IMPORTANTE DE AUSENCIAS A CLASE, POR CAUSAS JUSTIFICADAS O NO, QUE DESEAN INCORPORARSE A LALeer más…

PROYECTO ABP CIENCIAS ACHIMAGEC

2022-05-26

PROYECTO ABP CIENCIAS ACHIMAGEC ASPECTOS ACADÉMICOS SIGNIFICATIVOS DEL PROYECTO DE CIENCIAS ACHIMAGEC, DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS: PROYECTO DE CIENCIAS CURRICULAR ⇔ MOTIVADOR: Desde el inicio, la línea principal de trabajo es que las propuestas tengan un peso curricular importante, con actividades que motiven el gusto y el aprendizaje por las Ciencias, intentando una conexión con el interés del alumno. Entendemos además, que aportar recursos audiovisuales propios (elaborados por nuestros docentes), en el momento actual, que resuelven las actividades que proponemos, puede resultar motivador para el alumno: ARTÍCULOS CON CONTENIDOS QUE INCLUYEN EJERCICIOS Y TAREAS RESUELTAS A TRAVÉS DE VÍDEOS. PROYECTO DE CIENCIAS PREOCUPADOLeer más…

SI YO FUERA PROFESOR DE BIOLOGÍA… Y ATEO

2020-12-11

DIÁLOGO CIENCIA FE BIOLOGÍA SI YO FUERA PROFESOR DE BIOLOGÍA… Y ATEO: Si yo fuera profesor de biología… y ateo, y si además fuera una persona reflexiva que se plantea por el origen de la vida, diría que Dios es el Carbono, combinado con mucha paciencia y estabilidad medioambiental que posibilite la evolución; y así me gustaría contárselo a mis alumnos de secundaria y bachillerato, para combinar un poco de toda la ciencia básica vista hasta el momento con algo de espiritualidad, siempre intentando que establezcan conexiones neuronales y transversalidad en los conocimientos adquiridos y las preguntas que algunos nos hacemos en la almohada. LesLeer más…

SI YO FUERA PROFESORA DE FILOSOFÍA… Y ATEA.

2020-12-06

Si yo fuera profesora de filosofía y mis alumnos me preguntaran en una crisis de vacío existencial: “si Dios es omnipotente y bueno, ¿por qué existe el mal en el mundo?”, lejos de ofrecerles una respuesta dogmática a esta cuestión desde mi perspectiva de creyente, agnóstica o atea, fomentaría el diálogo y su pensamiento crítico, después de escribir en la pizarra con mayúsculas la frase: “Aquí se piensa”. Para ordenar un poco su desconcierto, acudiría en primer lugar a uno de los hombres más metódicos y sistemáticos de toda la historia de la filosofía: Aristóteles. Al fin y al cabo la curiosidad de los pequeñosLeer más…

SIENDO YO PROFESOR DE GEOGRAFÍA… ¡Y CREYENTE!

2020-12-02

Siendo yo profesor de Geografía … ¡y creyente! Siendo yo profesor de Geografía y creyente y, además considerando que soy una persona reflexiva, he de reconocer que siempre que un alumno o alumna me pregunta dónde está Dios, tiendo a recordarle que Dios es una actitud y como tal, debe ser parte del ser humano. Él nos acompaña y, en nuestro día a día, es esa Fuerza que nos lleva a la correcta consecución de los problemas que se nos presentan en nuestros quehaceres. Resulta más complejo explicar o dar a entender cómo esa actitud tiene cabida en la explicación de todo cuanto nos rodeaLeer más…

SI YO FUERA PROFESOR DE HISTORIA… ¡Y CREYENTE!

2020-11-26

Si yo fuera profesor de Historia… ¡y creyente! A lo largo de la historia ha persistido de manera constante el enfrentamiento entre la teoría de la evolución y la religión, es decir, la eterna disputa sobre el origen del primer ser humano en la Tierra. Desde mi perspectiva, pese a que prácticamente se desmonta una a la otra, considero que son totalmente compatibles. No obstante, con toda probabilidad, algunos se preguntarán como la Iglesia católica puede seguir defendiendo de manera subjetiva que la aparición del primer ser humano en nuestro planeta no fue de forma sobrenatural (emparentados biológicamente con los primates), sino por causa divina;Leer más…

MATERIALES DE ÁLGEBRA PARA 1º DE BACHILLERATO

2020-10-17

MATERIALES ÁLGEBRA MATEMÁTICAS BACHILLERATO MATERIALES AUDIOVISUALES DE ÁLGEBRA PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO: ECUACIONES LOGARÍTMICAS: EJERCICIO M1BE1962: Resolver la siguiente ecuación logarítmica: IR AL VIDEO QUE RESUELVE EL EJERCICIO: https://youtu.be/WWC0m8V6ooY ECUACIONES EXPONENCIALES: EJERCICIO M1BE1963: Resolver la siguiente ecuación exponencial: IR AL VIDEO QUE RESUELVE EL EJERCICIO: https://youtu.be/h70OmZ7DNk0 SISTEMAS DE ECUACIONES EXPONENCIALES: EJERCICIO M1BE1965: Resolver el siguiente sistema, de ecuaciones exponenciales: IR AL VIDEO QUE RESUELVE EL EJERCICIO: https://youtu.be/ANOczmZO548 ECUACIONES IRRACIONALES: EJERCICIO M1BE1964: Resolver la siguiente ecuación irracional: IR AL VIDEO QUE RESUELVE EL EJERCICIO: https://youtu.be/jcqIm8Sn_EwLeer más…

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  • FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O.
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  • FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O.
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PROYECTO DE CIENCIAS ACHIMAGEC

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  • CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Entradas recientes

  • SOBRE LA COMPETENCIA DIGITAL
  • LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN ACADÉMICA
  • SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
  • UTILIDAD DE LOS LOGARITMOS. LEYES DE KEPLER
  • PRUEBA EXTRAORDINARIA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO
  • PRUEBA EXTRAORDINARIA MATEMÁTICAS I, 1º BACHILLERATO
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO
  • FLIPPED SUMMER CLASSROOM PARA MATEMÁTICAS II, 2º BACHILLERATO
  • COMO MÍNIMO ANTES DE LA EBAU DE FÍSICA
  • COMO MÍNIMO ANTES DE LA EBAU DE MATEMÁTICAS II
  • PRUEBA MATEMÁTICAS EBAU CANARIAS 2022
  • BALANCE FINAL DEL PROYECTO ACHIMAGEC JUNIO 2022
  • COMUNICACIÓN LINGÜISTICA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA Y QUÍMICA
  • NO DEJAR NADA EN BLANCO, NI EN PRUEBAS NI EN TAREAS

LO MÁS VISTO

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.) EN FÍSICA Y QUÍMICA DE BACHILLERATO (7.211)
  • DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICAS Y MOLECULARES PARA QUÍMICA DE BACHILLERATO (5.836)
  • EL PROYECTO Ν∑∏ (5.204)
  • CINEMÁTICA: DE MRU A PARABÓLICO (4.452)
  • FUERZAS Y MOVIMIENTOS FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O. (4.186)
  • MOVIMIENTOS RECTILÍNEOS VERTICALES. CAÍDA LIBRE Y LANZAMIENTO VERTICAL (3.663)
  • EL «TOLETE» QUE NO CONOCE LA 3ª LEY DE NEWTON (3.630)
  • CUADERNILLO DE FORMULACIÓN QUÍMICA INORGÁNICA (3.610)
  • EL ZURRÓN DEL CURSO: PROPUESTA DE PORTFOLIO (3.579)
  • CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (3.578)
  • PRÁCTICA DE LABORATORIO PARA FÍSICA Y QUÍMICA 2º Y 3º E.S.O. (3.381)
  • FUERZAS Y MOVIMIENTO: DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA (3.285)
  • UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON EN EJERCICIOS DE DINÁMICA. FÍSICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO (3.108)
  • INTRODUCCIÓN A LAS REACCIONES QUÍMICAS FYQ 2º Y 3º E.S.O. (3.006)
  • SOBRE EL DIÁLOGO CIENCIA-FE (2.964)
  • Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.) (2.866)
  • ETIQUETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRUEBAS EVALUADORAS (2.859)
  • TRABAJO Y ENERGÍA VS DINÁMICA PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO (2.847)
  • Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (M.R.U.A.) (2.687)
  • DE CIRCULAR A KEPLER (2.615)
  • SI YO FUERA PROFESOR DE FÍSICA… Y ATEO (2.605)
  • EL ALUMNO HORCÓN: PROPUESTA DE COOPERATIVO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD (2.562)
  • PROFUNDIZANDO EN LAS LEYES DE NEWTON (2.425)
  • DISTRIBUCIÓN BINOMIAL DE PROBABILIDAD, PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO (2.409)

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