MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE FÍSICA MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE: Cuando yo estiro (o comprimo) un resorte, la reacción del muelle es una fuerza elástica, de sentido contrario a la fuerza que yo hago, descrita por la ley de Hooke.   Si soltamos el cuerpo, a causa de esta fuerza elástica, el objeto describirá un movimiento de vaivén (decimos que vibra –vibratorio-) en torno a la posición de equilibrio. Suponiendo que no exista rozamiento el movimiento será infinito y siempre con la misma amplitud. Se obtiene un movimiento de vibratorio, que aparece con frecuencia en la naturaleza y que se denomina MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (MAS). La forma deLeer más…

DETERMINACIÓN FÓRMULA EMPÍRICA MOLECULAR APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS EJERCICIOS DE DETERMINACIÓN DE FÓRMULAS EMPÍRICA Y MOLECULAR, PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO Y QUÍMICA DE 2º DE BACHILLERATO, RESUELTOS A TRAVÉS DE VÍDEOS EXPLICATIVOS: PODRÍA INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: FACTORES DE CONVERSIÓN FACTORES DE CONVERSIÓN EN REACCIONES QUÍMICAS. ESTEQUIOMETRÍA ESTE MATERIAL SIGUE LOS PROCESOS DETERMINADOS POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA El contenido se enmarca dentro del tema de estructura de la materia y forma parte del proceso de determinación de sustancias, de tanta importancia en Química. La base teórica tiene que verLeer más…

AJUSTE REACCIONES ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO ACTIVIDAD 116 DEL PROYECTO ACHIMAGEC: ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO CON EL AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS: Desde este proyecto, intentamos entretener mientras nos acercamos a la Ley de Conservación de la masa de Lavoisier, ajustando reacciones químicas figuradas. SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA ADEMÁS, EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: APRENDER A APRENDER: «Aprender a aprender» es la habilidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, para organizar su propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la información eficazmente, ya sea individualmente o en grupos. Esta competencia conlleva ser consciente del propio proceso de aprendizaje y de las necesidades de aprendizaje de cada uno,Leer más…

LEYES NEWTON DINÁMICA FÍSICA UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON EN EJERCICIOS DE DINÁMICA, PARA FÍSICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO: PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: LEYES DE NEWTON DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA FÍSICA DE SECUNDARIA. LEYES DE NEWTON CANTIDAD DE MOVIMIENTO, MOMENTO LINEAL. TEOREMA DE CONSERVACIÓN. EJERCICIOS RESUELTOS PROFUNDIZANDO EN LAS LEYES DE NEWTON ESTOS MATERIALES ESTÁN EN CONSONANCIA CON:  FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA El material que se aporta en este artículo, debe ser considerado un CURSO COMPLETO DE DINÁMICA, DE UTILIZACIÓN DE LAS LEYESLeer más…

GRAVITACIÓN UNIVERSO KEPLER SATÉLITES GRAVITACIÓN EN EL UNIVERSO, MOVIMIENTO DE SATÉLITES, UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE KEPLER: PODRÍA INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS: LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL LEYES DE KEPLER PARA GRAVITACIÓN EN EL UNIVERSO SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS TEÓRICOS DE INTERÉS: TERCERA LEY DE KEPLER: Cualquier astro que orbite alrededor de otro (como cualquiera de los planetas del Sistema Solar alrededor del Sol), incluso satélites naturales o no que orbiten alrededor de un planeta, si suponemos que la única fuerzaLeer más…

FUERZAS MOVIMIENTO DINÁMICA CINEMÁTICA FUERZAS Y MOVIMIENTO, USO CONJUNTO DE DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA: Se trata de la utilización de la 2ª Ley de Newton en situaciones de distribuciones de fuerzas sencillas y posteriormente un acercamiento al Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado, a un nivel básico. Se plantean tareas que debe realizar el alumno, con posterioridad al visionado de cada uno de los videos propuestos. ASPECTOS FORMALES L.OM.L.O.E. PARA DOCENTES AL FINAL DE ESTE ARTÍCULO, para no interferir con lo que interesa a los alumnos. OBSERVACIONES CUALITATIVAS DE DINÁMICA, PARA UNA POSIBLE ADAPTACIÓN: IMPORTANTE:  A.-Dibujar las fuerzas que actúan en situaciones habituales, en los ejerciciosLeer más…

CINEMÁTICA MOVIMIENTOS MRU PARABÓLICO FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO CINEMÁTICA, MOVIMIENTOS: DE MRU A PARABÓLICO: En Física y Química de 1º de Bachillerato, con frecuencia, la dificultad que nos encontramos es la de Homogeneizar contenidos de Física entre los alumnos, para poder trabajar los contenidos propios de este nivel. ESTE MATERIAL SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA AL RESPECTO DE LA EVALUACIÓN INICIAL EN FÍSICA Y QUÍMICA En 1º de Bachillerato, nos llegan alumnos de varios centros diferentes, todos ellos muy bien preparados y los esfuerzos iniciales se basan en unificar contenidos previos, para garantizarLeer más…

DETERMINACIÓN GRAVEDAD EN CLASE MEDIDA DE LA ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD EN CLASE. PRÁCTICA DE LABORATORIO: GUARDA RELACIÓN CON EL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS, CONCRETAMENTE CON «INVESTIGO». Actividad que se puede considerar adecuada para Física y Química de 2º y 3º de la ESO, 1º de Bachillerato y para Física de 2º de Bachillerato. Para Física y Química de 2º de la ESO, el desarrollo de teoría que se aporta se limita a un recorrido rápido por las condiciones y el uso de la fórmula final, en función del periodo T y la longitud del péndulo. En 1ºLeer más…

EL SURFERILLO MIEDOSO. MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE: Actividad simpática para introducir el MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE, Y DESPUÉS EL MOVIMIENTO ONDULATORIO. Adecuada para impartir el tema en Física y Química de 2º de la ESO y para recordar este tipo de movimiento al empezar con el tema de ONDAS en 2º de Bachillerato. Tenemos un número importante de alumnos que practican surf, lo cual nos permite, al menos inicialmente, despertar el interés sobre esta actividad. Con frecuencia olvidamos que el movimiento ondulatorio es sólo movimiento de energía o al menos movimiento en una dirección que no es la que pensamos. El surferillo miedoso es ese surfero queLeer más…

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS FÍSICA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.): PARA FÍSICA Y QUÍMICA, Y MATEMÁTICAS, DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO Hay mucha documentación al respecto del Aprendizaje Basado en Proyectos. Todas las referencias a esta metodología del ABP tienen en común los siguientes aspectos, que se considera que tienen que estar ligados al proyecto: Conectado con la realidad cotidiana. Participación activa del alumnado. Atractivo. Motivador. Producto final interesante para compartir y mostrar. Relacionado con el currículo: Con el PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO. Con los SABERES BÁSICOS de las asignaturas implicadas. Con las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS de las asignaturas implicadas. Con las COMPETENCIAS CLAVE de laLeer más…