PRÁCTICA LABORATORIO LEY DE HOOKE: ACTIVIDAD 151 DEL PROYECTO GUARDA RELACIÓN CON EL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS, CONCRETAMENTE CON «INVESTIGO». PUEDE INTERESAR ESTA OTRA PRÁCTICA DE LABORATORIO: DETERMINACIÓN DE LA GRAVEDAD EN CLASE. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA: CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO: Se realiza en clase, no en el laboratorio, participando los alumnos en la medida de lo posible, respetando distancias. Las experiencias se realizan por parte del profesor a la vista de los alumnos que manipulan el material sin excesos. Se utiliza en una primera experiencia un dinamómetro muy antiguo y estimamos que inexacto (observamos que en ocasiones seLeer más…

CAMBIOS MATERIA REACCIONES QUÍMICAS CAMBIOS EN LA MATERIA. INICIO A REACCIONES QUÍMICAS. PRIMEROS CURSOS DE SECUNDARIA. ACTIVIDAD 145 DEL PROYECTO ACHIMAGEC: PODRÍA INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: FACTORES DE CONVERSIÓN FACTORES DE CONVERSIÓN EN CAMBIOS DE UNIDADES DE FÍSICA Y QUÍMICA FACTORES DE CONVERSIÓN Y NOTACIÓN CIENTÍFICA. CAMBIOS DE UNIDADES EN FÍSICA Y QUÍMICA FACTORES DE CONVERSIÓN EN OBTENCIÓN DE CANTIDADES EN QUÍMICA FACTORES DE CONVERSIÓN EN REACCIONES QUÍMICAS. ESTEQUIOMETRÍA ESTE MATERIAL SIGUE LOS PROCESOS DETERMINADOS POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE LA ESO. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA DE 4º DE LA E.S.O.: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICALeer más…

LEY DE HOOKE. FUERZA ELÁSTICA: SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR LA PROPUESTA DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE LA ESO. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA DE 4º DE LA E.S.O.: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA “Si ejercemos una fuerza sobre un cuerpo elástico, éste se deforma de manera directamente proporcional a la fuerza aplicada”. PUEDE INTERESAR IR A LA SIGUIENTE PROPUESTA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO CON DINAMÓMETRO Y DIFERENTES MASAS: PRÁCTICA LEY DE HOOKE SE CONTEMPLAN LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON EL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS La constante de proporcionalidad, es la que aparece enLeer más…

CAMPO MAGNÉTICO INDUCCIÓN FÍSICA CAMPO MAGNÉTICO. INDUCCIÓN MAGNÉTICA: PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS DE CAMPO MAGNÉTICO: Fuerza Magnética sobre una carga en movimiento: LEY DE LORENTZ Campo Magnético creado por un conductor por el que circula una corriente eléctrica: LEY DE LAPLACE Y DE BIOT Y SAVART CAMPO MAGNÉTICO CREADO POR CORRIENTES ELÉCTRICAS: ESPIRA CIRCULAR, SOLENOIDE. Fuerza Ejercida por el Campo Magnético sobre un Conductor de Corriente Eléctrica: FUERZA EJERCIDA SOBRE UN CONDUCTOR ELÉCTRICO TEOREMA DE GAUSS PARA EL CAMPO MAGNÉTICO (SEGUNDA ECUACIÓN DE MAXWELL) PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS DE CAMPO MAGNÉTICO: INDUCCIÓN MAGNÉTICA. FUERZA ELECTROMOTRIZLeer más…

ACIDIFICACIÓN OCÉANOS PH QUÍMICA ACIDIFICACIÓN DE LOS OCÉANOS: Material apropiado para Física y Química de toda la E.S.O. y básico pero de interés para Bachillerato. En los últimos años venimos escuchando mucho que los océanos se están acidificando, pero, ¿qué es la acidificación? SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS STEM1 , STEM2 , STEM4 COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC2 y EL DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC4.2 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS CCL2 , CCL3. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente elLeer más…

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME FÍSICA MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME: SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR LA PROPUESTA DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: FÍSICA Y QUÍMICA DE 4º DE LA E.S.O.: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA Entre otras cosas, el movimiento circular uniforme es la antesala del movimiento planetario, de las Leyes de Kepler, de ahí su importancia y el motivo de que nos ocupemos de él. Dentro del proyecto, se incluye en el contenido amplio DE CIRCULAR A KEPLER, que debe ser consultado para un mejor acercamiento a este movimiento, en el apartado correspondiente, aunque aquí sólo nos ocuparemos de losLeer más…

AGRADECEMOS LA INVESTIGACIÓN EN CANARIAS: Agradecemos la labor que desarrollan los Centros de Investigación de Canarias, en este momento en que se han podido prevenir mayores desgracias, sobre todo personales, como consecuencia de la erupción del volcán de Cumbre Vieja de la Palma, gracias al seguimiento de los centros de investigación. Por su relevancia en este momento lo ponemos en primer lugar: INSTITUTO VOLCANOLÓGICO DE CANARIAS: https://www.involcan.org/ INSTITUTO ASTROFÍSICO DE CANARIAS: https://www.iac.es/ INSTITUTO NACIONAL DE TÉCNICA AEROESPACIAL: https://www.inta.es/INTA/gl/index.html LISTADO GENERAL DE CENTROS DE INVESTIGACIÓN EN CANARIAS: https://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/anexos/anexo03.html De interés: https://www.cienciacanaria.es Visualizaciones: 1.904Leer más…

COMPOSICIÓN AGUA MAR DISOCIACIÓN El 29 de Septiembre de 2021, la lava del volcán Cumbre Vieja de La Palma, llegó al mar… COMPOSICIÓN DEL AGUA DEL MAR. DISOCIACIÓN EN QUÍMICA: SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS STEM1 , STEM2 , STEM4 COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC2 y EL DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC4.2 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS CCL2 , CCL3. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CD1 y CD3 COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CE1Leer más…

OBTENCIÓN CAMPOS GRAVITATORIO ELÉCTRICO EXPRESIÓN VECTORIAL EJERCICIOS SOLUCIÓN INTENSIDAD DE CAMPO GRAVITATORIO Y ELÉCTRICO OBTENCIÓN DE CAMPOS GRAVITATORIO Y ELÉCTRICO (ELECTROSTÁTICO): PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: CAMPOS CONSERVATIVOS. ENERGÍA POTENCIAL Y POTENCIAL. TRABAJO Y CIRCULACIÓN SIGUE LA DINÁMICA MARCADA POR EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS DE FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO DENTRO DE ESTE PROYECTO DE MEJORA DEL APRENDIZAJE EN CIENCIAS:  FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EJERCICIO F2BE3802, PAU CANARIAS JUNIO 2026: En un laboratorio se está experimentando con dos cargas puntuales q1 y q2 que se encuentran en las posiciones (0, 1) y (0, -1), respectivamenteLeer más…

AGUA ENERGÍA DESARROLLO SOSTENIBLE AGUA-ENERGÍA-DESARROLLO SOSTENIBLE-LAUDATO SI-AGENDA 2030: Enfocado y evaluado como trabajo trimestral, para dedicar una sesión cada dos semanas, al objeto de observar el seguimiento, proponer mejoras en la retroalimentación, subsanar carencias, generar nuevas preguntas, profundizar en aspectos relevantes emergentes como consecuencia del trabajo que se va realizando, abrir nuevas líneas de investigación de interés… El objetivo es IMPLICARSE en el desarrollo sostenible, dentro del proyecto IMPLICA-T. Las conclusiones del trabajo se compartirán con la Comunidad Educativa y el entorno en función de las posibilidades. El alumno debe convertirse en un agente de Desarrollo Sostenible, promoviendo en su entorno un uso racional delLeer más…