OBTENCIÓN ECUACIÓN ONDAS FÍSICA MOVIMIENTO ONDULATORIO FÍSICA BACHILLERATO OBTENCIÓN DE LA ECUACIÓN DE UNA ONDA, EN EJERCICIOS HABITUALES DE MOVIMIENTO ONDULATORIO, PARA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO: PODRÍA RESULTAR DE INTERÉS CONSULTAR EL ARTÍCULO QUE SIRVE PARA INTRODUCIR EL MOVIMIENTO ONDULATORIO DE MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE. EJERCICIOS RESUELTOS DE OBTENCIÓN DE LA ECUACIÓN DE ONDA, CON MATERIALES AUDIOVISUALES EJERCICIO F2BE2414 DE MOVIMIENTO ONDULATORIO (OBTENCIÓN DE LA ECUACIÓN DE ONDA EN SITUACIÓN DE FASE INICIAL NULA Y CON ENUNCIADO DE PARÁMETROS CARACTERÍSTICOS DE LA ONDA HABITUALES): En una cuerda tensa se propaga una onda armónica transversal. La elongación máxima de los puntos de la cuerda es de 25Leer más…

GRAVITACIÓN UNIVERSO KEPLER SATÉLITES GRAVITACIÓN EN EL UNIVERSO, MOVIMIENTO DE SATÉLITES, UTILIZACIÓN DE LAS LEYES DE KEPLER: PODRÍA INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS: LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL LEYES DE KEPLER PARA GRAVITACIÓN EN EL UNIVERSO SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA FÍSICA DE 2º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS TEÓRICOS DE INTERÉS: TERCERA LEY DE KEPLER: Cualquier astro que orbite alrededor de otro (como cualquiera de los planetas del Sistema Solar alrededor del Sol), incluso satélites naturales o no que orbiten alrededor de un planeta, si suponemos que la única fuerzaLeer más…

FUERZAS GRAVITATORIAS DISTRIBUCIONES MASAS RELACIONADO CON GRAVITACIÓN EN EL UNIVERSO FUERZAS GRAVITATORIAS EN DISTRIBUCIONES DE MASAS. OBTENCIÓN DE FUERZAS GRAVITATORIAS VECTORIALMENTE: Desde el proyecto teníamos interés en publicar unos vídeos al respecto del tratamiento vectorial de las fuerzas gravitatorias, en distribuciones discretas de masas, evitando la complicación trigonométrica. La obtención de fuerzas gravitatorias, y electrostáticas, en distribuciones discretas de masas, o de cargas, a nivel vectorial genera complicaciones la mayor parte de las veces como consecuencia de carencias en estrategias trigonométricas que pueden presentar los alumnos. La expresión vectorial de la Ley de Gravitación Universal que proponemos en los dos videos que se muestran, evita laLeer más…

FUERZAS MOVIMIENTO DINÁMICA CINEMÁTICA FUERZAS Y MOVIMIENTO, USO CONJUNTO DE DINÁMICA Y CINEMÁTICA PARA SECUNDARIA: Se trata de la utilización de la 2ª Ley de Newton en situaciones de distribuciones de fuerzas sencillas y posteriormente un acercamiento al Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado, a un nivel básico. Se plantean tareas que debe realizar el alumno, con posterioridad al visionado de cada uno de los videos propuestos. ASPECTOS FORMALES L.OM.L.O.E. PARA DOCENTES AL FINAL DE ESTE ARTÍCULO, para no interferir con lo que interesa a los alumnos. OBSERVACIONES CUALITATIVAS DE DINÁMICA, PARA UNA POSIBLE ADAPTACIÓN: IMPORTANTE:  A.-Dibujar las fuerzas que actúan en situaciones habituales, en los ejerciciosLeer más…

CINEMÁTICA MOVIMIENTOS MRU PARABÓLICO FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO CINEMÁTICA, MOVIMIENTOS: DE MRU A PARABÓLICO: En Física y Química de 1º de Bachillerato, con frecuencia, la dificultad que nos encontramos es la de Homogeneizar contenidos de Física entre los alumnos, para poder trabajar los contenidos propios de este nivel. ESTE MATERIAL SIGUE EL PROCESO DETERMINADO POR: FÍSICA Y QUÍMICA DE 1º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA AL RESPECTO DE LA EVALUACIÓN INICIAL EN FÍSICA Y QUÍMICA En 1º de Bachillerato, nos llegan alumnos de varios centros diferentes, todos ellos muy bien preparados y los esfuerzos iniciales se basan en unificar contenidos previos, para garantizarLeer más…

CÓNICAS SISTEMA SOLAR MATEMÁTICAS CÓNICAS Y SISTEMA SOLAR PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO: ACTIVIDAD INTERDEPARTAMENTAL MATEMÁTICAS Y FÍSICA MATEMÁTICAS Y FÍSICA 1º DE BACHILLERATO   Con frecuencia la parte de cónicas en Matemáticas de 1º de Bachillerato queda relegada a un segundo plano como consecuencia de la carga curricular de la asignatura en este nivel. Parte del problema tiene su causa en la necesidad de homogeneizar contenidos entre los alumnos en este inicio de etapa complicada y definitiva: El Bachillerato. Homogeneizando contenidos entre los alumnos que llegan desde la Educación Secundaria Obligatoria, que además con frecuencia nos llegan desde distintos centros y realidades, seLeer más…

ALUMNO HORCÓN MENTOR COOPERATIVO ACTIVIDAD 74 DEL PROYECTO ACHIMAGEC: EL ALUMNO HORCÓN. VERSIÓN ACHIMAGEC DEL ALUMNO MENTOR, TUTOR, AYUDANTE, MINIPROFE: Horcón: “Madero vertical que sirve como columna”- Gran diccionario del habla canaria de Alfonso O’Shanahan.   “Soportes de madera de árboles y vides”, derivan del latín “furca” “Palo que soporta el peso de la platanera” “Puntal para sujetar el ramo de plátanos” Tesoro Lexicográfico del español de canarias. Término utilizado por Arístides Moreno, cantautor canario en su obra “Horcón boys” como reivindicación del trabajo en las plataneras. “Es bueno que cada racimo de plátanos tenga su horcón, que será su apoyo mientras madura.” SE PRETENDELeer más…

PRÁCTICA LABORATORIO FUERZAS MASAS PRÁCTICA DE LABORATORIO DE FUERZAS, MASAS, DENSIDAD DE LÍQUIDOS Y SÓLIDOS: En Achimagec tenemos la inquietud de trabajar las dos «C»: CURRÍCULO Y COMPETENCIAS o COMPETENCIAS Y CURRÍCULO en ese orden… o en el otro. Entendemos que la práctica de laboratorio propuesta, para 2º de la ESO o 3º de la ESO, según conveniencia, responde medianamente bien a esa exigencia, al mismo tiempo que valoramos el aspecto interdisciplinar, por su relación con contenidos puramente matemáticos. No siempre es sencillo trabajar con los alumnos en el laboratorio y más teniendo en cuenta que hablamos de cursos inferiores de la E.S.O. Precisamente porLeer más…

COMODINES ATENCIÓN DIVERSIDAD EXÁMENES COMODINES, ETIQUETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRUEBAS EVALUADORAS: Desde Achimagec, como no debería ser de otro modo, estamos interesados en ATENDER A LA DIVERSIDAD, también en las pruebas evaluadoras de uso corriente, para dar respuesta a esta exigencia educativa y en el ánimo de favorecer el éxito del alumnado. En esto de la atención a la diversidad no hay verdades absolutas, lo que queremos compartir es sólo una propuesta. Cuando corregimos pruebas evaluadoras de Física y Química, prácticamente en todos los cursos, nos encontramos con alumnos que por un error inicial en el ejercicio en cuestión, obtienen una calificaciónLeer más…

PROYECTO MATEMÁTICAS SECUNDARIA BACHILLERATO PROYECTO DE MATEMÁTICAS: Posiblemente lo más interesante del TRABAJO BASADO EN PROYECTOS sea la generación de un entorno en el que varios docentes comparten opiniones y comentan dificultades que se encuentran en el aula. Estos tiempos y espacios comunes permiten la creación de actividades que en algunos casos y a lo largo del tiempo van dando sus frutos en lo que respecta a mejoras en el aprendizaje de los alumnos. En otros casos, no pocos, se desechan porque no consiguen los objetivos marcados. El proyecto Ν∑∏ pretende integrar las matemáticas en lo cotidiano, o al menos que las matemáticas no se conviertan enLeer más…