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LÍMITES PARA MATEMÁTICAS BACHILLERATO CÁLCULO DE LÍMITES PARA MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO: PUEDE INTERESAR LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES ARTÍCULOS RELACIONADOS: INDETERMINACIÓN CERO DIVIDIDO ENTRE CERO. COCIENTE DE CEROS. LÍMITES INDETERMINACIÓN INFINITO ENTRE INFINITO. COCIENTE DE INFINITOS. LÍMITES BACHILLERATO INDETERMINACIÓN INFINITO MENOS INFINITO. LÍMITES PARA BACHILLERATO COMPARACIÓN DE INFINITOS PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES LÍMITES: USO DEL NÚMERO «e» PARA RESOLVER INDETERMINACIONES REGLA DE L’HÔPITAL PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES. MATEMÁTICAS BACHILLERATO INFINITÉSIMOS EQUIVALENTES PARA EL CÁLCULO DE LÍMITES (ampliación de contenidos) FUNCIONES: ANÁLISIS PARA 1º BACHILLERATO EJERCICIOS DE ANÁLISIS DE FUNCIONES ESTÁ EN CONSONANCIA CON LAS ESTRATEGIAS DETERMINADAS POR LAS PROPUESTAS DE PROGRAMACIONES: MATEMÁTICAS ILeer más…

ESTUDIO FUNCIONES GRÁFICAS BACHILLERATO DESDE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS, A TRAVÉS DEL DEPARTAMENTO CONJUNTO DE MATEMÁTICAS, HEMOS PREPARADO ESTE MATERIAL AUDIOVISUAL DE ESTUDIO DE FUNCIONES, PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO: ASPECTOS FORMALES: SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO STEM1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCL2. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CD1. COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CPSAA1.1 COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CE1 CON RESPECTO A LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNLeer más…

CÓNICAS SISTEMA SOLAR MATEMÁTICAS CÓNICAS Y SISTEMA SOLAR PARA MATEMÁTICAS DE 1º DE BACHILLERATO: ACTIVIDAD INTERDEPARTAMENTAL MATEMÁTICAS Y FÍSICA MATEMÁTICAS Y FÍSICA 1º DE BACHILLERATO   Con frecuencia la parte de cónicas en Matemáticas de 1º de Bachillerato queda relegada a un segundo plano como consecuencia de la carga curricular de la asignatura en este nivel. Parte del problema tiene su causa en la necesidad de homogeneizar contenidos entre los alumnos en este inicio de etapa complicada y definitiva: El Bachillerato. Homogeneizando contenidos entre los alumnos que llegan desde la Educación Secundaria Obligatoria, que además con frecuencia nos llegan desde distintos centros y realidades, seLeer más…

ÉXITO ACADÉMICO ÁREAS STEM LEYES ASOCIADAS AL ÉXITO ACADÉMICO EN ÁREAS STEM: Reunidos en el departamento conjunto de Física y Química, varios profesores, como consecuencia de su experiencia de años de docencia en Secundaria y Bachillerato y partiendo de su experiencia global con más de 15.000 alumnos en estos niveles, a lo largo de su labor profesional como docentes, han llegado a las siguientes conclusiones, que se reflejan en modo de LEYES VINCULADAS A COMPORTAMIENTOS DE LOS ALUMNOS Y SU RELACIÓN CON EL ÉXITO EN LAS ASIGNATURAS DE FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS FUNDAMENTALMENTE. No obstante hay opiniones que confirman que las conclusiones se puedenLeer más…