APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS FÍSICA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.): PARA FÍSICA Y QUÍMICA, Y MATEMÁTICAS, DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO Hay mucha documentación al respecto del Aprendizaje Basado en Proyectos. Todas las referencias a esta metodología del ABP tienen en común los siguientes aspectos, que se considera que tienen que estar ligados al proyecto: Conectado con la realidad cotidiana. Participación activa del alumnado. Atractivo. Motivador. Producto final interesante para compartir y mostrar. Relacionado con el currículo: Con el PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO. Con los SABERES BÁSICOS de las asignaturas implicadas. Con las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS de las asignaturas implicadas. Con las COMPETENCIAS CLAVE de laLeer más…

EL TOLETE QUE NO CONOCE LA TERCERA LEY DE NEWTON: Se pretende con esta actividad vinculada al proyecto ACHIMAGEC, dentro del APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (A.B.P.) reflexionar sobre el comportamiento inadecuado de «pegarle una piña a una pared», en situaciones totalmente inconvenientes de tensión, ridiculizarlo y relacionarlo con la LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN de NEWTON. Se acarician desde nuestro punto de vista un número no desdeñable de COMPETENCIAS, no sólo las específicas del departamento: BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA y MATEMÁTICA, sino posiblemente las más interesantes de la actividad, las competencias SOCIALES Y CÍVICAS y APRENDER A APRENDER. Todo ello con un poquito deLeer más…

PROFUNDIZANDO LEYES DE NEWTON PROFUNDIZANDO EN LAS LEYES DE NEWTON: Actividad muy interesante en lo que respecta al TRABAJO INTERDEPARTAMENTAL. La realidad es que SE ABORDAN LAS LEYES DE NEWTON DESDE NUMEROSOS DEPARTAMENTOS. ASPECTOS FORMALES: SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA Y A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES ÁREAS, EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE: COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS STEM1 , STEM2 , STEM4 COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC), concretamente el DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC2 y EL DESCRIPTOR OPERATIVO CCEC4.2 COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL), concretamente los DESCRIPTORES OPERATIVOS CCL2 , CCL3. COMPETENCIA DIGITAL (CD), concretamente elLeer más…

PROPUESTA DE PORTFOLIO DIGITAL PROPUESTA DESDE EL PROYECTO, PARA UN PORTFOLIO DIGITAL, ATENDIENDO A LAS INQUIETUDES DEL PROYECTO Y ADECUADO PARA FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS: Zurrón: Bolsa para llevar la comida. Bolsa de pellejo, que regularmente usan los pastores para guardar y llevar su comida u otras cosas. “El zurrón del gofio… yo lo traigo aquí… el que quiera gofio… me lo pida a mí….” “El zurrón del curso… yo lo tengo aquí… el que quiera ver el curso… me lo pida a mí….” ASPECTOS FORMALES: SE PRETENDE CON ESTA DINÁMICA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE: COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER ALeer más…

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PROYECTO DE CIENCIAS ACHIMAGEC: Este proyecto surge como respuesta a la introducción de la metodología A.B.P. en cursos de Secundaria e incluso de Bachillerato, lo cual no siempre es fácil y con frecuencia no hay suficiente documentación en estos niveles. Lo anterior es complicado de combinar para una asignatura como Física y Química, con una carga curricular importante, llena de contenidos que tienen además continuidad en los cursos posteriores, tanto en esas etapas como en la Universidad. Nos sentiremos satisfechos si al menos acariciamos esta metodología en este área y en estos niveles, sin que ello produzca una merma curricular. EnLeer más…