CRITERIOS EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES
MATEMÁTICAS II 2º BACHILLERATO
… en construcción…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS II, DE 2º DE BACHILLERATO:
NUESTRA PROPUESTA PARA MATEMÁTICAS II DE 2º DE BACHILLERATO: DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
Hay que indicar que están VINCULADOS A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS correspondientes de MATEMÁTICAS DE BACHILLERATO.
Las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS son las mismas para 1º que para 2º de bachillerato, tanto en las matemáticas I y II, como en las matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II (con ligerísimas modificaciones no significativas). SIN EMBARGO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE SE MUESTRAN SON DIFERENTES PARA LOS DISTINTOS CURSOS. AQUÍ EXPONEMOS LOS CRITERIOS CORRESPONDIENTES A MATEMÁTICAS II DE 2º DE BACHILLERATO PARA CIENCIAS SOCIALES.
DEBEMOS ACLARAR QUE SON OPERATIVAMENTE IGUALES A LOS DE MATEMÁTICAS I DE 1º DE BACHILLERATO Y QUE EN LOS QUE HAY ALGUNA MODIFICACIÓN ES MUY LIGERA Y PRÁCTICAMENTE UN CAMBIO EN LA REDACCIÓN O SUTIL AMPLIACIÓN DEL CRITERIO.
VERSIÓN LOMLOE CURRÍCULO CANARIAS MATEMÁTICAS MARZO 2023
Mostraremos las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (EN AZUL) y los CRITERIOS DE EVALUACIÓN (EN ROJO) ASOCIADOS A CADA UNA DE ELLAS, así como los DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE CON LAS QUE SE RELACIONAN. EN ESTE ARTÍCULO PARA MATEMÁTICAS DE 2º DE BACHILLERATO APLICADAS A LAS CIENCIAS SOCIALES:
ALGUNAS DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS APARECEN AGRUPADAS EN PARES, EN LO QUE LA LEY LLAMA «BLOQUES COMPETENCIALES»
C1. Modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento para obtener posibles soluciones.
C2. Verificar la validez de las posibles soluciones de un problema empleando el razonamiento y la argumentación para contrastar su idoneidad.
MATIICS2BAC1.1
MATIICS2BAC1.1. Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia, buscando un cambio de estrategia cuando sea necesario, y reflexionando sobre el proceso realizado para describir, analizar y ampliar la comprensión de situaciones y modelizar problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, CD2 , CD3, CD5, CPSAA4, CPSAA5, CE3
MATIICS2BAC1.2
MATIICS2BAC1.2. Obtener todas las posibles soluciones matemáticas de problemas con autonomía y actitud cooperativa, describiendo el procedimiento realizado, utilizando, si fuera necesario, tecnologías digitales, con el fin de resolver problemas de la vida cotidiana y de la ciencias sociales.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, STEM1, STEM3, CD3, CD5, CE3
MATIICS2BAC2.1
MATIICS2BAC2.1. Demostrar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación, seleccionando entre diferentes modos de comprobación de soluciones o estrategias, con el apoyo de tecnologías digitales, para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma y valorar la fiabilidad del proceso seguido.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CCL2, STEM1, STEM2, CD2 , CD3, CPSAA4
MATIICS2BAC2.2
MATIICS2BAC2.2. Seleccionar la solución más adecuada de un problema en función del contexto usando el razonamiento y la argumentación con actitud respetuosa, y con la ayuda de tecnologías digitales, para contrastar su idoneidad y desarrollar el espíritu crítico y emprendedor.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CCL2, STEM1, CD2 , CD3, CC3, CE3
C3. Formular o investigar conjeturas o problemas, utilizando el razonamiento, la argumentación, la creatividad y el uso de herramientas tecnológicas, para generar nuevo conocimiento matemático.
C4. Utilizar el pensamiento computacional de forma eficaz, modificando, creando y generalizando algoritmos que resuelvan problemas mediante el uso de las matemáticas, para modelizar y resolver situaciones de la vida cotidiana y del ámbito de la ciencias sociales.
MATIICS2BAC3.1
MATIICS2BAC3.1. Formular e investigar conjeturas y problemas de forma guiada, integrando el uso de herramientas tecnológicas, utilizando varias fuentes de información, planteándose preguntas, comprobando hipótesis mediante la observación, la experimentación y la indagación y confirmando su validez, con el objetivo de mejorar la destreza para resolver problemas en distintos contextos y establecer puentes entre situaciones concretas y las abstracciones matemáticas.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, STEM1, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3
MATIICS2BAC4.1
MATIICS2BAC4.1. Modificar, crear y generalizar algoritmos utilizando la abstracción para identificar los aspectos más relevantes, descomponiendo el problema en tareas más simples que se puedan codificar en un lenguaje apropiado, reflexionando sobre el proceso realizado y seleccionando las tecnologías más adecuadas para interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y del ámbito de la ciencias sociales.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL2, STEM1, STEM2, STEM3, CD2, CD3, CD5, CE3
C5. Establecer, investigar y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas estableciendo vínculos entre conceptos, procedimientos, argumentos y modelos para dar significado y estructurar el aprendizaje matemático.
C6. Descubrir los vínculos de las matemáticas con otras áreas de conocimiento y profundizar en sus conexiones, interrelacionando conceptos y procedimientos, para modelizar, resolver problemas y desarrollar la capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas.
MATIICS2BAC5.1
MATIICS2BAC5.1. Conectar las diferentes ideas matemáticas buscando, identificando e investigando los vínculos existentes a través de proyectos, problemas y tecnologías digitales para desarrollar una mayor comprensión de los conceptos, procedimientos y argumentos y ampliar recursos matemáticos.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL3, STEM1, STEM2, STEM3, CD1, CD2, CD3
MATIICS2BAC5.2
MATIICS2BAC5.2. Resolver problemas de la vida cotidiana y de las ciencias sociales estableciendo y aplicando conexiones entre las diferentes ideas matemáticas y utilizando tecnologías digitales, si fuera preciso, para generar una visión integrada de las matemáticas.
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
MATIICS2BAC6.1
MATIICS2BAC6.1. Establecer y aplicar conexiones entre ideas, conceptos y procedimientos matemáticos con otras áreas de conocimiento referentes a la ciencias sociales y con la vida real, reflexionando sobre dichos vínculos, buscando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, mediante el uso de tecnologías digitales para modelizar, resolver problemas y desarrollar una capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL2, STEM1, STEM2, CD1, CD3, CPSAA5, CC4, CE2 , CE3
MATIICS2BAC6.2
MATIICS2BAC6.2. Analizar la aportación de las matemáticas al progreso de la humanidad y estudiar el papel de matemáticas y matemáticos a lo largo de la historia, apreciando aspectos esenciales del patrimonio cultural y artístico y demostrando un compromiso ético y responsable con el entorno para valorar su contribución al resolver situaciones complejas y diferentes retos que se plantean en las ciencias sociales.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL2, STEM2, CD1, CD2, CPSAA5, CC4, CCEC1
C7. Representar conceptos, procedimientos e información matemática seleccionando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar razonamientos matemáticos.
C8. Comunicar las ideas matemáticas, de forma individual y colectiva, empleando el soporte, la terminología y el rigor apropiados, para organizar y consolidar el pensamiento matemático.
MATIICS2BAC7.1
MATIICS2BAC7.1. Representar conceptos, procedimientos e información matemática activando y organizando conocimientos, de manera manual o digital, utilizando la tecnología más adecuada, para visualizar ideas y estructurar razonamientos matemáticos.
*Exactamente el mismo criterio que Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL2, STEM2, STEM4, CD1, CD2, CD3, CD5, CE3, CCEC4.1, CCEC4.2
MATIICS2BAC7.2
MATIICS2BAC7.2. Seleccionar, utilizar y/o combinar diversas formas de representación matemática y tecnologías valorando su utilidad para crear y compartir información sobre proyectos, investigaciones o procesos matemáticos.
*Exactamente el mismo criterio que Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CCL3 , STEM1, STEM3, STEM4, CD2, CD3, CE3
MATIICS2BAC8.1
MATIICS2BAC8.1. Mostrar organización y comprensión al comunicar hechos, ideas, conceptos y procedimientos de forma verbal, analítica y gráficamente, de manera individual y colectiva, con la terminología y el rigor apropiados, empleando o creando contenidos digitales en diversos medios y soportes para dotar de significado y consolidar los aprendizajes.
*Exactamente el mismo criterio que Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CCL3 , STEM2, STEM4, CD2, CD3, CCEC3.2
MATIICS2BAC8.2
MATIICS2BAC8.2. Reconocer el lenguaje matemático presente en diferentes contextos comprendiendo e interpretando textos orales, escritos y multimodales y emplearlo para comunicar la información.
*Exactamente el mismo criterio que Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CCL2, CCL3, STEM2, STEM4, CD3
C9. Utilizar destrezas personales y sociales, identificando y gestionando las propias emociones, respetando las de los demás y organizando activamente el trabajo en equipos heterogéneos, aprendiendo del error como parte del proceso de aprendizaje y afrontando situaciones de incertidumbre, para perseverar en la consecución de objetivos en el aprendizaje de las matemáticas.
MATIICS2BAC9.1
MATIICS2BAC9.1. Perseverar en la consecución de objetivos ante situaciones de incertidumbre, tomando decisiones, identificando y gestionando emociones, reflexionando sobre las fortalezas y debilidades propias, con el fin de crear resiliencia, proteger la salud mental y mantener una actitud proactiva ante nuevos retos matemáticos.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
STEM5, CPSAA1.1, CPSAA1.2, CC1, CE2
MATIICS2BAC9.2
MATIICS2BAC9.2. Aceptar y aprender de la crítica razonada respetando distintos puntos de vista con actitud dialogante, positiva y cooperativa al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas, para integrar el error como parte del proceso de aprendizaje, construir una identidad positiva como estudiante de matemáticas y fomentar el bienestar personal y social.
*Exactamente el mismo criterio que Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CPSAA1.1, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CC1, CC3, CE2
MATIICS2BAC9.3
MATIICS2BAC9.3. Trabajar en tareas matemáticas de forma activa en equipos heterogéneos, respetando las emociones, experiencias y diversidad de los demás y escuchando su razonamiento, aplicando las habilidades sociales más propicias, rechazando todo tipo de discriminación y violencia, promoviendo activamente la igualdad y corresponsabilidad efectiva entre mujeres y hombres y fomentando el bienestar grupal y las relaciones saludables, para responsabilizarse del rol asignado y de su contribución al grupo y normalizar situaciones de convivencia en igualdad.
*Ligero cambio en la redacción con respecto al de Matemáticas I de 1º de Bachillerato
DESCRIPTORES OPERATIVOS DE LAS COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADOS AL CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CCL1, CPSAA1.1, CPSAA1.2, CPSAA3.1, CPSAA3.2, CC1, CC2, CC3, CE2