FAMILIA Y LOMLOE. COMPETENCIAS

COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER

EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA LOMLOE. SUGERENCIAS PARA REFUERZO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN CASA:FAMILIA Y LOMLOE COMPETENCIAS

El objetivo de la LOMLOE es formar personas COMPETENTES, que a lo largo de su educación básica y bachillerato adquieran las siguientes competencias clave:

NOS VAMOS A CENTRAR EN ESTE ARTÍCULO EN LA COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER, QUE CREEMOS QUE LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN ELLA ES FUNDAMENTAL Y GARANTIZA LA MEJOR ADQUISICIÓN DE LA MISMA PARA BENEFICIO DE NUESTROS HIJOS Y ALUMNOS:

Además algunos creemos que es la super competencia, la competencia que si se adquiere prácticamente implica una superación de las otras. Y además es preciosa:

La COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER, implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para autoconocerse, aceptarse y promover un crecimiento personal constante; gestionar el  tiempo  y  la  información  eficazmente;  colaborar  con  otros  de  forma  constructiva;  mantener  la resiliencia; y gestionar el aprendizaje a lo largo de la vida. Incluye también la capacidad de hacer frente  a  la  incertidumbre  y  a  la  complejidad;  adaptarse  a  los  cambios;  aprender  a  gestionar  los procesos metacognitivos; identificar conductas contrarias a la convivencia y desarrollar estrategias para abordarlas; contribuir al bienestar físico, mental y emocional propio y de las demás personas, desarrollando  habilidades  para  cuidarse  a  sí  mismo  y  a  quienes  lo  rodean  a  través  de  la corresponsabilidad;  ser capaz de llevar una vida orientada al futuro; así como expresar empatía y abordar los conflictos en un contexto integrador y de apoyo.

Se concreta en lo que la ley llama DESCRIPTORES OPERATIVOS, identificados mediante códigos, diferenciando (aunque similares) según estemos en secundaria o bachillerato. Por esa similitud, exponemos a continuación los de bachillerato, que amplían ligeramente los de secundaria, que en cualquier caso se pueden consultar en el enlace general del inicio del artículo:

CPSAA1.1: Fortalece  el  optimismo,  la  resiliencia,  la autoeficacia  y  la búsqueda de objetivos de forma autónoma para hacer eficaz su aprendizaje.

CPSAA1.2: Desarrolla  una  personalidad  autónoma, gestionando constructivamente  los  cambios,  la participación social y su propia actividad para dirigir su vida.

CPSAA2: Adopta de forma autónoma un estilo de vida sostenible y atiende al bienestar físico y mental propio y de  los  demás,  buscando  y  ofreciendo  apoyo  en  la sociedad para construir un mundo más saludable.

CPSAA3.1: Muestra  sensibilidad  hacia  las  emociones y  experiencias  de  los  demás,  siendo  consciente  de  la influencia  que  ejerce  el  grupo  en  las  personas,  para consolidar  una personalidad  empática e  independiente y desarrollar  su inteligencia.

CPSAA3.2: Distribuye  en un  grupo  las  tareas,  recursos  y  responsabilidades  de manera  ecuánime,  según  sus  objetivos,  favoreciendo un  enfoque  sistémico  para  contribuir  a  la  consecución de objetivos compartidos.

CPSAA4: Compara,  analiza, evalúa y sintetiza  datos, información  e  ideas  de  los  medios  de  comunicación, para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma, valorando la fiabilidad de las fuentes.

CPSAA5: Planifica  a  largo  plazo  evaluando  los propósitos  y  los  procesos  de  la  construcción  del conocimiento,  relacionando  los  diferentes  campos  del mismo  para  desarrollar  procesos  autorregulados  de aprendizaje que le permitan transmitir ese conocimiento,  proponer  ideas  creativas  y  resolver problemas con autonomía.

No parece que estemos en desacuerdo con lo que se menciona, de hecho, es un catálogo de lo que nos gustaría que consiguieran nuestros hijos EN LA ESCUELA, pero sobre todo EN LA VIDA. Por ello tendremos que hacer todo lo posible por trabajarlo también EN CASA.

Dentro del PROYECTO TRATO CON TRATO, y en la línea de trabajo y reflexiones en el entorno de las ASAMBLEAS DE PADRES, se han seleccionado los siguientes materiales del proyecto Achimagec, que desde los Institutos Diocesanos de Canarias se utilizan en clase, se comparten con los alumnos y deseamos que conozcan las familias, para refuerzo de esta competencia (la super competencia).

Creemos que guardan relación con el desarrollo de esta competencia, en mayor o menor medida.

ESTE MATERIAL TIENE RELACIÓN CON ASPECTOS DEL PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO DE LOS INSTITUTOS DIOCESANOS DE CANARIAS

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