LA MOTIVACIÓN DE LOS PUNTOS EXTRA, ACUMULABLES, EN PRUEBAS EVALUADORAS DE USO CORRIENTE (EXÁMENES): Compartimos aquí esta experiencia, que el docente que la considere de interés, podrá aprovechar y adaptar a su nivel y asignatura. Se ha desarrollado en Física y Química de 2º de la E.S.O. y es la primera prueba evaluadora del curso, correspondiente al primer trimestre. En el sistema de calificación numérico, sabemos que la nota obtenida va de cero a diez, siendo diez el máximo. En este caso le hemos propuesto a los alumnos una pregunta extra, con una valoración de 1,5 puntos, con lo que el alumno puede obtener unLeer más…

PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA A TRAVÉS DE LAS LEYES DE LOS GASES: CRITERIO DE EVALUACIÓN 4 DE MATEMÁTICAS DE 2º E.S.O. Y CRITERIO 4 DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 2º E.S.O. MAGNITUDES DIRECTAMENTE E INVERSAMENTE PROPORCIONALES: MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES: Esto ocurre cuando al aumentar una magnitud aumenta otra relacionada. Ejemplo: Número de albañiles y superficie del muro. A mayor número de albañiles construyendo un muro, mayor es la superficie que se realiza del muro. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES: Al aumentar una magnitud, disminuye la otra. Ejemplo: Número de albañiles y tiempo en terminarlo. A mayor número de albañiles construyendo un muro, menor es el tiempo queLeer más…

Si yo siendo profesora de Literatura tuviese que considerar la concepción del universo y  formarme desde esta perspectiva una opinión, diría que los autores, y en algunos casos narradores, de las diferentes obras literarias se podrían identificar con Dios, ese Dios que desde la nada crea todo un universo, que es el que se puede encontrar en cada uno de las obras literarias, sea cual sea el género que se haya escogido, narrativa, lírica o teatro. Y esto se podría comunicar a todas las personas, no solamente alumnos, pues sería extensible también a individuos propios de otros ámbitos. Es algo universal. Siendo esto así, yLeer más…

LA TIERRA, MARTE, MAGNETOSFERA, CAPA DE OZONO, PAPA FRANCISCO: El movimiento de los minerales fundidos del núcleo de la Tierra se considera que es la principal causa de generación del campo magnético de la Tierra. Sin este fenómeno la Tierra no estaría protegida de la radiación solar. Este campo magnético actúa como una capa protectora de la vida en la Tierra. Existen actualmente satélites que analizan esta capa protectora (magnetosfera) y estiman que en el último siglo se ha debilitado en torno a un 5 %. Esperemos que esta realidad sufra vaivenes, y tenga un comportamiento cíclico, como ha ocurrido con la capa de ozono,Leer más…

Si yo fuera profesor de biología… y ateo, y si además fuera una persona reflexiva que se plantea por el origen de la vida, diría que Dios es el Carbono, combinado con mucha paciencia y estabilidad medioambiental que posibilite la evolución; y así me gustaría contárselo a mis alumnos de secundaria y bachillerato, para combinar un poco de toda la ciencia básica vista hasta el momento con algo de espiritualidad, siempre intentando que establezcan conexiones neuronales y transversalidad en los conocimientos adquiridos y las preguntas que algunos nos hacemos en la almohada. Les diría además, que el agua, el aire y la materia de laLeer más…

Con frecuencia la parte de cónicas en Matemáticas de 1º de Bachillerato queda relegada a un segundo plano como consecuencia de la carga curricular de la asignatura en este nivel. Parte del problema tiene su causa en la necesidad de homogeneizar contenidos entre los alumnos en este inicio de etapa complicada y definitiva: El Bachillerato. Homogeneizando contenidos entre los alumnos que llegan desde la Educación Secundaria Obligatoria, que además con frecuencia nos llegan desde distintos centros y realidades, se invierte al inicio un tiempo nada despreciable. Desde Achimagec, y a través del aprendizaje basado en proyectos, proponemos la utilización de este contenido de cónicas aLeer más…

Pitágoras de Samos vivió en el siglo V a. de C., dedicó su actividad especialmente a las matemáticas aunque no se empeñó con menos intensidad en conseguir conocimiento de tipo metafísico. Junto a un grupo selecto y elitista de pupilos, además de a las leyes de la geometría, se dedicó a descubrir las leyes de los sonidos, la música, los intervalos y  escalas, mecanismos curiosamente artísticos, efluvios de esa Harmonía que subyacía a todos los fenómenos de la naturaleza en el período clásico. Aunque el conocimiento de las matemáticas es consustancial al desarrollo del concepto de número ya en las comunidades humanas primitivas, y aLeer más…

Dentro del proyecto Achimagec, mostramos la actividad catalogada dentro del proyecto con el número 72, pretendiendo acercar de forma entretenida los contenidos relativos a la Energía, su relación con el trabajo, la conservación y las conocidas transformaciones de energía cinética en potencial o viceversa, hemos diseñado este recurso de clase, que sigue en elaboración. Lo más destacable es la relación que tiene con los contenidos canarios, en lo que respecta a la actividad de los isleños del «CALABAZO», que no es sino el reflejo de la dificultad del acceso al agua en las islas y del ingenio de los canarios de solucionarlo, echándole ENERGÍA POTENCIALLeer más…