A.B.P. PROYECTO FÍSICA BALANCE ACHIMAGEC CUATRO CURSOS MÁS TARDE: Balance del proyecto de los cuatro años de existencia, donde intentamos la metodología A.B.P. (Aprendizaje Basado en Proyectos), en Física y Química de Bachillerato y Secundaria. Después de 4 años, mostramos parte de lo que nos resulta más significativo, pero, con humildad podemos decir que en Achimagec hay algo, aunque sea poco, que seguro puede interesar a Alumnos, Familias, Docentes y Equipos Directivos, de cualquier ámbito. Esto lo podemos afirmar porque los participantes más activos del proyecto tienen mucha experiencia docente, en estos momentos cambiantes, también en Educación. Achimagec es un Proyecto de Ciencias dependiente delLeer más…

DESCOMPOSICIÓN FUERZAS GEOMETRÍA TRIGONOMETRÍA PRÁCTICA DE LABORATORIO MATEMÁTICO-FÍSICO DE DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS, PARA SECUNDARIA: IR AL VIDEO QUE EXPLICA ESTA PRÁCTICA DE DESCOMPOSICIÓN DE FUERZAS E INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA: https://youtu.be/l7GhfZ5QTXw DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA Y BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA, por la cantidad enorme de aspectos implicados: ejes cartesianos, proyecciones, geometría, Pitágoras, trigonometría, calculadora, conceptos varios utilizados: triángulo rectángulo, escaleno… Descomposición de fuerzas inclinadas (que no caen en los ejes habituales) DESARROLLO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR, ya que requiere el uso del método B.L.V. DESARROLLO DE LA COMPETENCIA APRENDER A APRENDER, por el proceso reflexivo que lleva pensar antes de actuar. DESARROLLOLeer más…

ERRORES MATEMÁTICAS FÍSICA QUÍMICA ERRORES IMPERDONABLES: Del mismo modo que en el mundo mágico de Harry Potter, existen las maldiciones imperdonables, a saber: Avada Kedavra, Crucio e Imperio; en matemáticas hay errores imperdonables, de esos que nos hacen perden una cantidad impresionante de puntos en las pruebas evaluadoras. Para colmo, los errores en matemáticas también se pagan en Física y Química, sin duda. Los que somos de ciencias, hemos sido víctimas de atracos por parte de nuestros profesores de una cantidad inmensa de puntos, por haber cometido errores en los exámenes… y los que somos profesores hemos robado por estos mismos motivos barbaridades de puntos.Leer más…

PRUEBAS EVALUADORAS MEJORA TRUEQUE PRUEBAS EVALUADORAS DE MEJORA. PRUEBAS «TRUEQUE»: Como consecuencia del proceso de retroalimentación (feedback) del alumno, que se produce a lo largo de un trimestre, debido a la sucesiva realización de pruebas y correcciones de las mismas, con frecuencia, nos encontramos con alumnos que lamentan no habérselas preparado convenientemente o no haber caído en la cuenta de la importancia de determinados contenidos sujetos al proceso de evaluación. Se observa del mismo modo, que alumnos con resultados muy adecuados, obtienen en alguna de las pruebas, como caso aislado, un resultado anormalmente bajo, por diferentes motivos. Estos motivos incluyen desde situaciones de salud oLeer más…

SENTIDO INICIATIVA MÉTODO B.L.V. SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU DE EMPRESA. EL MÉTODO B.L.V. («BÚSCATE LA VIDA»). COMPETENCIA EMPRENDEDORA APLICADA AL APRENDIZAJE Y COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER: ASPECTOS FORMALES: ANTERIORMENTE, SEGÚN LA LOMCE: Por sentido de la iniciativa y espíritu de empresa se entiende la habilidad de la persona para transformar las ideas en actos. Está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. Asimismo, esta competencia requiere de las siguientes destrezas o habilidades esenciales: capacidad de análisis; capacidades de planificación,Leer más…

CUIDAR PRESENTACIÓN PRUEBAS EVALUADORAS ES NECESARIO CUIDAR LA PRESENTACIÓN EN LAS PRUEBAS EVALUADORAS, ASÍ COMO EL COMPORTAMIENTO CORRECTO EN LAS MISMAS. DIRECTRICES APLICABLES EN LAS TAREAS MANUSCRITAS QUE SE SOLICITAN AL ALUMNO: Observamos que en los primeros cursos de la E.S.O. y siguientes, e incluso en bachillerato, los alumnos entregan unas pruebas evaluadoras, exámenes, que dejan mucho que desear, en lo que a presentación se refiere. Hemos comentado con ellos las deficiencias observadas y vamos a iniciar una línea de trabajo de mejora en este aspecto. Nos referimos a las pruebas manuscritas por el alumno. Es cierto que a medida que avanzan los cursos sucesivos,Leer más…

SOSTENIBILIDAD PRUEBAS EVALUADORAS FOTOCOPIAS SOSTENIBILIDAD EN LAS PRUEBAS EVALUADORAS AL RESPECTO DE LAS FOTOCOPIAS: Por todos los que formamos parte de un Centro Educativo, es conocido de sobra, la cantidad de fotocopias que se realizan, sobre todo en los momentos de realizar una prueba evaluadora, un examen. Esta situación no sólo supone un gasto económico para la Institución, sino que es una más de las actividades no convenientes para el medio ambiente. La electricidad, el toner o la tinta y el papel que se utiliza, no ayudan para cuidar el medio ambiente. Desde este proyecto, proponemos lo siguiente en nuestro esfuerzo también por cuidar elLeer más…

VISIONADO DE MATERIALES AUDIOVISUALES SUGERENCIAS AL RESPECTO DEL VISIONADO DE MATERIALES AUDIOVISUALES PROPUESTOS EN ESTA WEB: Dentro de la línea marcada, de elaboración de materiales digitales propios, se proponen diferentes vídeos en las diferentes actividades. Este material en ocasiones puede ser considerado de refuerzo y y/o de ampliación. En las actividades que se proponen, estos vídeos están vinculados a los contenidos que se imparten en clase y estimamos que pueden suponer incluso un ahorro para las familias, en lo que a sustitución de clases particulares se refiere. El alumno puede en estos casos profundizar en casa lo que en clase se ha impartido, como prácticaLeer más…

AJUSTAR REACCIONES QUÍMICAS ESTEQUIOMETRÍA AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS Y CÁLCULOS ESTEQUIOMÉTRICOS CON MASAS: Pretendemos aquí comenzar con los cambios químicos, las reacciones químicas y consolidar lo que denominamos AJUSTAR UNA REACCIÓN QUÍMICA, para ser fieles a la Ley de Lavoisier, y utilizando la Ley de Dalton, como no podría ser de otro modo: PODRÍA INTERESAR VER: AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS: ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO ASPECTOS FORMALES LOMLOE PARA DOCENTES, AL FINAL DEL ARTÍCULO DALTON Y LAVOISIER: En 1803, el científico británico John Dalton enuncia su TEORÍA ATÓMICA, según la cual la materia está formada por ÁTOMOS, unas PARTÍCULAS INDIVISIBLES. “La materia está formada por átomos, que son partículasLeer más…

CALIFICACIÓN TAREAS NUMEROSOS EJERCICIOS PROPUESTA DE CALIFICACIÓN DE TAREAS EN LAS QUE HAY QUE CUMPLIMENTAR NUMEROSOS EJERCICIOS O CUESTIONES: Con frecuencia, se realizan a lo largo del curso tareas en las que hay que cumplimentar numerosos ejercicios, que sirven de práctica para un contenido concreto y en donde se solicitan todas las posibilidades asociadas al aprendizaje. Tal es el caso de las tareas que se encomiendan a los alumnos en los temas de FORMULACIÓN, tanto orgánica como inorgánica: CUADERNILLO DE FORMULACIÓN QUÍMICA INORGÁNICA FORMULACIÓN DE QUÍMICA ORGÁNICA En cualquier caso, no es la única situación de tareas con numerosas preguntas, que fijan el aprendizaje yLeer más…