SOBRE LA COMPETENCIA DIGITAL

LA COMPETENCIA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DIGITAL:

La  competencia  digital  implica  el  uso  seguro,  saludable,  sostenible,  crítico  y  responsable  de  las tecnologías digitales para el aprendizaje, para el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con estas.  Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y la colaboración, la educación mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación), la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la ciberseguridad), asuntos relacionados con la ciudadanía  digital,  la  privacidad,  la  propiedad  intelectual,  la  resolución  de  problemas  y  el pensamiento computacional y crítico.

L.O.M.L.O.E.; E.S.O. Y BACHILLERATO

A través de este proyecto, concretamos el desarrollo que hacemos de esta competencia en nuestros alumnos, con actuaciones específicas:

La propia web: achimagec.com y su uso, suministrando los enlaces correspondientes a los alumnos.

Los artículos publicados en esta web del proyecto, disponen de materiales audiovisuales propios, elaborados por docentes de los Institutos Diocesanos y ajustados a la programación y a los objetivos que perseguimos en su desarrollo e incluso con vistas a la prueba E.B.A.U. Al respecto, debemos tener en cuenta las SUGERENCIAS AL RESPECTO DEL VISIONADO DE MATERIALES AUDIOVISUALES, que hemos elaborado y compartimos con los alumnos.

Algunos de las entradas publicadas tienen enlaces externos a webs que según nuestro criterio nos resultan apropiadas o fiables.

La dinámica de Portfolio Digital, EL ZURRÓN DEL CURSO, que realizan los alumnos a través de su Ipad, utilizando diferentes herramientas y recursos en distintos formatos.

En los departamentos de Matemáticas, Física y Química de los Institutos Diocesanos de Canarias, hemos optado por la estructura de cooperativo propia, EL ALUMNO HORCÓN, en la que los alumnos pueden desarrollarla fuera de la dinámica de clases, en su casa, a nivel online, a través de Teams, vinculado a nuestra plataforma.

El uso de la plataforma y de la aplicación Teams, donde los docentes suministramos materiales digitales, en carpetas organizadas por contenidos y cursos, donde se crean equipos específicos de alumnos con asignaturas pendientes, repetidores o donde es necesaria una atención específica a la diversidad.

A través de Teams, los alumnos se pueden poner en contacto con sus profesores, lo que no sólo permite solucionar dudas puntuales, sino que se fomenta la comunicación digital «apropiada», ya que sabemos que con frecuencia la comunicación que se realiza vía mensajería entre alumnos no lleva aparejada el rigor esperado. Esta falta de rigor en la escritura on-line, se está echando de menos en las empresas, cuando el alumno al llegar a la vida adulta y en sus obligaciones laborales debe ser más «formal» a la hora de comunicarse por correos electrónicos o mensajerías corporativas.

Cuando el alumno se dirige por mensajería al profesor cuida estos aspectos más formales y en cualquier caso el profesor tiene la oportunidad de corregir las desviaciones observadas de lo correcto.

Con frecuencia solicitamos a los alumnos la búsqueda de algún dato en internet (masa de partículas fundamentales, constantes físicas,…) comentando la fiabilidad de la fuente.

En beneficio de la organización adecuada y para favorecer el aprendizaje fomentamos en nuestros alumnos la creación de carpetas en su Ipad, organizada por cursos y asignaturas donde deben estar los archivos que se utilizan en clase, las fotografías de las pizarras, cuando por falta de tiempo no se han podido copiar en apuntes, así como las fotos de las pruebas corregidas para su consulta y reconocimiento de errores cometidos.

Se les indica además que lo anterior es una buena costumbre en beneficio de la sostenibilidad, ya que si tenemos los archivos en el Ipad, no necesitamos «tirar» de la wifi, lo cual supone un ahorro, así como una no dependencia de la misma.

ESTO ÚLTIMO ESTÁ RELACIONADO CON EL DESCRIPTOR OPERATIVO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (CD4)

Artículos que requieren el uso de aplicaciones informáticas específicas, tipo herramientas matemáticas como Geogebra, que en la mayoría de los casos suponen una conexión de actividades propias de Física y Química con Matemáticas: ACTIVIDADES INTERDEPARTAMENTALES

No queremos quedarnos sin comentar que no todo lo que aparece en internet es cierto. Un buen ejemplo para trabajar esta cuestión es la búsqueda por ejemplo de artículos que afirman que la Tierra es plana o similares, que habría que reservar una sesión de vez en cuando para encontrar afirmaciones absurdas en la red.

RELACIONADO CON EL DESCRIPTOR OPERATIVO DE LA COMPETENCIA DIGITAL (CD1)

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