FÍSICA QUÍMICA 3º ESO
DESARROLLO DE LA ASIGNATURA
MATERIALES PARA DOCENTES
FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE LA ESO. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:
LOS MATERIALES PROPUESTOS PARA CADA UNA DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE PRETENDEN SER FIELES A LOS SIGUIENTES ELEMENTOS CURRICULARES L.O.M.L.O.E.:
- PERFIL DE SALIDA DEL ALUMNADO
- SABERES BÁSICOS FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º E.S.O.:
- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA:
- FYQ ESO C1 , FYQ ESO C2 , FYQ ESO C3 , FYQ ESO C4 , FYQ ESO C5 , FYQ ESO C6
- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS PARA 3º E.S.O.:
- UTILIZANDO LAS ESTRATEGIAS DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE (D.U.A.)
- CON EL OBJETIVO DE ALCANZAR LAS COMPETENCIAS CLAVE DE LA ETAPA:
- COMPETENCIA MATEMÁTICA Y EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA (STEM),
- COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIÓN CULTURALES (CCEC),
- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CLL),
- COMPETENCIA DIGITAL (CD),
- COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE),
- COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER (CPSAA),
- COMPETENCIA PLURILINGÜE,
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y MATERIALES DE TRABAJO
1.- Partículas más pequeñas que el electrón. Definitivamente Dalton se equivocaba.
SABERES BÁSICOS: I.- LAS DESTREZAS CIENTÍFICAS BÁSICAS DE 3º E.S.O. , II.- LA MATERIA DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
2.- Enlace químico y relaciones interpersonales.
SABERES BÁSICOS: I.- LAS DESTREZAS CIENTÍFICAS BÁSICAS DE 3º E.S.O. , II.- LA MATERIA DE 3º E.S.O. , III.- EL CAMBIO DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
3.- Para entendernos nombrando compuestos químicos.
SABERES BÁSICOS: I.- LAS DESTREZAS CIENTÍFICAS BÁSICAS DE 3º E.S.O. , II.- LA MATERIA DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
4.- Los cambios químicos.
-
- FACTORES DE CONVERSIÓN
- AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS: ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO
- PROPORCIONALIDAD DIRECTA EN REACCIONES QUÍMICAS. REGLAS DE TRES.
- DISOLUCIONES PARA QUÍMICA DE SECUNDARIA
- AJUSTE DE REACCIONES QUÍMICAS Y CÁLCULOS CON MASAS
- CÁLCULOS EN REACCIONES QUÍMICAS PARA SECUNDARIA Y BACHILLERATO
- ACIDIFICACIÓN DE LOS OCÉANOS. EL PH.
- DISOLUCIONES: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE «CREANDO CRISTALES»
SABERES BÁSICOS: II.- LA MATERIA DE 3º E.S.O. , III.- EL CAMBIO DE 3º E.S.O. .
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
5.- Interacciones en la naturaleza.
SABERES BÁSICOS: IV.- LA INTERACCIÓN DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
6.- Fuerzas y movimiento.
SABERES BÁSICOS: IV.- LA INTERACCIÓN DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
7.- Fuerzas y máquinas. El alicate.
FUERZAS Y MÁQUINAS PARA FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA
SABERES BÁSICOS: IV.- LA INTERACCIÓN DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
8.- Energía y sostenibilidad.
SABERES BÁSICOS: V.- LA ENERGÍA DE 3º E.S.O.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: C1 , C2 , C3 , C4 , C5 , C6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1.1 , 1.2 , 2.1 , 2.2 , 3.1 , 3.2 , 3.3 , 4.1 , 4.2 , 5.1 , F5.2 , 6.1 , 6.2
SE RECOMIENDA EN EL DESARROLLO DEL CURSO, LA UTILIZACIÓN DE LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS DE COOPERATIVO, INNOVACIÓN EN EVALUACIÓN, PORTFOLIO DIGITAL Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; ASÍ COMO ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ADICIONALES:
-
- AL RESPECTO DE LA EVALUACIÓN INICIAL EN FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS
- EL ALUMNO HORCÓN: PROPUESTA DE COOPERATIVO PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD
- INFORMACIÓN DE RETORNO. FEED BACK ADICIONAL EN LAS PRUEBAS EVALUADORAS. AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO
- PRUEBAS EVALUADORAS DE MEJORA. PRUEBAS «TRUEQUE».
- ETIQUETAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN PRUEBAS EVALUADORAS
- SOBRE LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
- MEDIDAS ANTI ABANDONO DE LA ASIGNATURA
- UTILIZACIÓN DE UNA CHULETA «LEGAL» EN PRUEBAS EVALUADORAS. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- PRUEBAS EVALUADORAS Y TAREAS EN POSITIVO
- EL ZURRÓN DEL CURSO: PROPUESTA DE PORTFOLIO DIGITAL
- LA IMPORTANCIA DEL CARPESANO
- RÚBRICA CORRECCIÓN EJERCICIOS Y TAREAS FÍSICA Y QUÍMICA
- PROPUESTA DE TRABAJO COOPERATIVO CALIFICABLE Y EVALUABLE. COEVALUACIÓN
- PROPUESTA DE CALIFICACIÓN DE TAREAS CON NUMEROSOS EJERCICIOS
- SI LOS CÁLCULOS ESTÁN MAL PERO EL PROCEDIMIENTO BIEN
- ASPECTOS TRANSVERSALES LOMLOE EN FÍSICA Y QUÍMICA Y MATEMÁTICAS
- CONTRIBUCIÓN A LA LECTURA/PLAN LECTOR DEL DEPARTAMENTO A TRAVÉS DE «LIBROS MARAVILLOSOS», EN LA RED.
ASÍ COMO LA CONSULTA DE LOS SIGUIENTES MATERIALES, DE PRUEBAS EVALUADORAS RESUELTAS:
PODRÍA INTERESAR LA VISITA AL SIGUIENTE ARTÍCULO DEL PROYECTO, DONDE SE DESARROLLAN LAS ASIGNATURAS DE FÍSICA Y QUÍMICA DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO:
EL SIGUIENTE MATERIAL PUEDE SER CONSIDERADO DE REPASO, REFUERZO O AMPLIACIÓN:
- MATERIALES DE REFUERZO: FÍSICA Y QUÍMICA 2º E.S.O.
- MATERIALES DE REFUERZO: FÍSICA Y QUÍMICA 3º E.S.O.
- MATERIALES DE AMPLIACIÓN: FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O.
PROPUESTA DE CRONOGRAMA/TEMPORALIZACIÓN PARA LA ASIGNATURA DE FÍSICA Y QUÍMICA DE 3º DE SECUNDARIA (E.S.O.):